这个春节前后跟着读书吧，跟着卜老师，前前后后20天，参加千字文挑战赛，坚持每天日更。今天打开读书吧群，再也没有了题目，再也不用烧脑了，反倒有些不适应。细细回味这春节前后20天的日更，有三点思考。
一、卜老师的题目都是从哪里来的？
20天来，卜老师布置的写作题目，有长有短，有深有浅，这些题目他是怎么想到到？都来自哪里？我细细地梳理了春节前后的20个题目，发现卜老师的题目来自于这下面几个方面。
1.来自阅读：《教育是一地鸡毛》《味道》《不做庸师》分别来自于《一地鸡毛》《窗边的小豆豆》和吴非的《不跪着教书》。春节后的题目《坚定地站在孩子一边》来自成尚荣的《儿童立场》，夸自己中的“寻找自己的句子”来自杨九俊的《幸福教育的样子》。
2.来自无我们的教育教学和班级管理：比如我的班级独一无二，加减乘除，你刻骨铭心的一件事，静，都是和我们的教育生活有关。
3.来自于我们的生活：比如年前的绩效绩效，正好是我们领绩效工资的时间，真是几家欢喜几家愁。还有GDP和绿水青山也是生活中耳熟能详的词。年后的题目朋友圈和粉丝，我们每个人都在玩，如何正确看待，也是仁者见仁智者见智。关键要有自己的思考。
4.来自于自己对生活过教育的哲学思考：比如热闹与安静，舍与得，虚与实，快与慢，不务正业与多管闲事等。
这件事给我的启发是：生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。我们生活中也不缺乏可以思考的问题，而是缺乏发现的眼睛。以前我总是不知道从哪里去思考问题，但是卜老师的题目告诉我：教育无小事，事事皆教育。我们可以从生活中，从教育与教学中，从阅读中，从自己的反思中去思考，认识自己，也审视教育。
我们不能总是忙着赶路，我们要停下来，静下心来，好好想一想自己的初心，看一看自己走过的路，思考一下自己的问题，改进自己的态度和方法，也早点规划自己以后的生活和教育路径。
二、我从20天的挑战赛中收获了什么？
除了21篇近2.5万字的文字这个物化的东西外，我还收获了
1.心灵的成长
我每天都在烧脑的话题中纠结和挣扎，一次次的想要放弃，一次次的却又挣扎着去逼迫自己，我发现自己是打不死的小强。正是在这种坚持中，我发现自己的内心变强了，我不再退缩，而是敢于去迎接挑战。内心变得强大，也学会了坚持。
2.思维方式的转变
通过每天思考自己的教育生活，书写自己的教育故事和感悟，每天提交完自己的文章后，细读QQ群里其他老师的文章。思维和别的老师有了碰撞，我发现卜老师的一个话题，我们30位教师，会有30种不同的解读，虽有同质的内容，但是每个人都有属于自己的故事。 在每天的阅读中，我的思维渐渐被打开，向更宽、更深处思考，也更加辩证地一分为二地去看待自己教育教学中的问题。
3.阅读态度的转变
以前我的阅读是盲目跟风，为了跟上河南教师读书会和杏坛网研社读书小组的脚步，我会不停地去买他们要读的书，不论我需要还是不需要，适合还是不适合。结果，读没少读，阅读的深度和思考的深度均不见长。这个寒假的挑战文比赛，让我深刻意识到，深度阅读和思考的重要性。
没有高质量的阅读，没有深度的思考，就不会有思维的碰撞。这就是我为什么不能和卜老师的思想发生同频共振的原因。除了卜老师的眼界和阅历，更重要的是他一直在读书，有选择地读书。所以，当我意识到自己的问题后，我果断放弃了买新书，重新调整了自己的阅读计划。
人，只有清楚地认识自己，才能发展自己，提高自己。我很高兴，通过挑战，让我发现自己的问题并做出改变。我不能再追风，追名，追利，在阅读方面，我必须追自己！现在我已经能静下心来认真阅读，写读书笔记。
三、我发现了什么？
认真阅读我年前的10篇挑战文和我年后的10篇挑战文，我发现虽然年后的文章在形式上有了一些变化，语言更加凝练，表达更加清晰，只是形式上有了提升，但在内容上，但是我觉得思想性不如年前写的文章！
春节前的文章
春节后的文章
年前写的文章我喜欢的十有八九，最满意的是《我与导师同课异构》和《教育需要慢下来》，到年后的文章我发现自己写的文章自己喜欢的十有六七，最喜欢的一篇是《给孩子感受这个世界的时间》。为什么水平不涨反而降下来了？因为自己的所有思想和故事都随着题目的增多而被榨干了。所以才会越写越空洞，越写越苍白，有些内容都是在重复前面的故事。写时方恨读得少，写时方恨平时做得少，写时方恨平时想得少。
所以老师要做一个有故事的人，要做一个会讲故事的人，一个有魅力的人。这些故事从哪里来？从生活中，从教育细节中，从一些经典中，从实验研究和写作中都可以去观察，去思考，去提炼。我要做一个有故事并且会讲故事的老师。
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