今天收到自己购买的《一年通往作家路》一书。作者苏珊·M·蒂贝尔吉安在这本书中的第一课就是教我们怎么写日记。
书中，作者对日记写作进行了简介，告诉读者为什么要写日记，其中建立一种写作习惯就是原因之一，而且作者还把写日记作为一种作家写作的习惯。当然，作者也把保存记忆、发现自己的所思所想、找到自己的声音、为故事埋下种子等都作为要写日记的原因。作者还通过一些日记范文的分析讲解，教读者怎么写日记的开头、怎样以日常意象来描绘、为日记中的意象写故事以及日记写作的要点等内容。
其实，国人从小学就开始写日记，老师总是把写日记作为课外作业布置给学生，一方面是想通过写日记，加强写作方面的练习，提高写作能力；另一方面有的老师也想通过阅读学生的日记，来了解学生的一些所思所想，从而有的放矢开展思想教育等。
在中小学阶段写日记，有一部分人是为了完成任务，当然也有同学把它作为练习写作的一种重要途径。在我的记忆里，我中小学期间写日记大都是为了完成老师布置的作业任务。所以很多日记都是记些流水账，篇幅短小，具体内容不多，对写作也没有多大帮助，可能是动机“不纯”造成的。
我是高考考上以后，开启新的学业时开始坚持写日记的。那时，班里有好几个学习比较刻苦努力的同学，都写日记，我为了体现自己也是个比较努力的学生，所以也加入每天写日记的行列，参加工作以后还坚持了好几年。后来可能是因为从事文秘工作，每天都跟文字打交道，经常晚上要加班写材料，写新闻稿，就把写日记的事儿耽搁了。现在想起来，还真有点遗憾。在我的记忆里，我写的日记有好几十本，因为那里经济条件不允许，都是买的小本子，一年下来就要写好多本。可能是因为日记中有些内容是个人的私密吧，我的那些日记本至今都封存着，我自己也再没有打开过。等到退休以后，哪天再打开看看，或许将来要写个人传记还用得着。
我那时日记写的主要内容还是自己学习和工作的情况，也有一些生活方面的，以及自己的所思所想，应该属于自由写作的范畴，基本上是自己想到什么就写什么，没有太多目的性，最大的目的还是为了约束自己，通过写日记来自省。每篇日记的篇幅都不长，大多都是1、200字的豆腐块，长篇大论的很少，一是那时写不出长篇的，再就是也没有时间能写出长篇来。因为写日记都是晚上睡觉前的一个动作，有时写着写着就要睡觉了，有时当天没有来得及写日记，为了不“断更”，只好第二天再补上，忙的时候好像也有好几天以后再补写，即所谓的“周记”。
后来，因为工作忙，没有坚持写日记，但工作日志还是一直坚持着。一般每天者会把自己所做工作简单记录下来，包括每天做了些什么事情及结果如何、接待了哪些员工、客户或其他人员，偶尔也会把自己工作的一些想法记录下来，还有就是单位发生的一些重大事情。但工作日志没有日记那样规范，流水账的形式比较多。
今天读了苏珊·M·蒂贝尔吉安《一年通往作家路》一书中有关日记的写作以后，对写日记有了新的认识，又蒙发写日记的想法了。
想写就写吧，能坚持写下去就是一件不错的事情，也许哪天我也能成为真正的作家。
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