到今天为止，小班的孩子入园整一周了。
好多孩子的妈妈都表示，真的像我所说的那样，链接，孩子或第一天哭、或隔了两天哭，反正都会哭的！但也有的妈妈表示：我家的孩子就是不哭！你家孩子哭那么凶，是因为没有安全感！
没有安全感才会哭？
孩子想妈妈不能哭吗？孩子不喜欢那个卷毛的老师不能哭吗？孩子不喜欢对面那个流鼻涕的小男孩不能哭吗？
“安全感”表示：干嘛总说我！
那孩子哭的原因到底是什么呢？
1、我丢掉了心爱的玩具
对于小小孩来说，他最好的朋友也是某种意义上的“玩具”就是从小陪伴他的妈妈，所以他爱她，希望和她在一起，跟他在一起觉得开心快乐。而他要去的一个地方——幼儿园，却要硬生生地把他心爱的玩具拿走。他觉得，玩具和我是一体的，我不要和我的玩具分开！这就是我们通常所说的“黏妈妈”。当他看到玩具被分离时，他焦虑、难过、没有办法，这个时候他怎么能不哭！如果说“分离焦虑”是没有安全感，那么在我们辞职跳槽时、和男朋友分手时、学习一项全新技能时，是不是有同样的“分离焦虑”呢？如果这都叫缺乏安全感，那么我们每个人都是缺乏安全感的！
2、我不想离开温暖的怀抱
每个人都是留恋自己的“舒服圈”的。在舒服圈里有我们熟悉的人、熟悉的活动方式、熟悉的味道，我为什么要跳出我的舒服圈呢，我在这里好好的！可是这个时候作为孩子以外的我们，会告诉他幼儿园那个新地方有好玩的玩具、有可爱的同伴、有教他们新知识的老师，你要不要去试试？对于孩子们来说，这些根本毫无吸引力，远远比不上妈妈的一个怀抱来的温暖。这个时候我们作为家长，会告诉他，这是你必须、一定要去的地方。孩子被我们推向怀抱以外的地方，他留恋地不舍地掉下眼泪不是很正常吗？
3、我感觉妈妈不爱我了
曾经寸步不离的妈妈、曾经满足我种种要求的妈妈、曾经一直陪伴在我身边的妈妈，最近突然不爱我了！他把我送到了陌生的地方、头也不回地走了；他不管我的大哭大闹、还要骂我；他不再用充满爱意的眼睛看我、而是用嫌弃、指责的目光看着我，·····我不明白，曾经爱我的妈妈怎么不爱我了？我好难过！我就想大哭一场！
这么说，孩子哭跟安全感没关系，都是正常的？
不全对！也可能跟安全感有关系！
心理学家玛丽.安斯沃斯及其同事发明的陌生情境实验是测评母子依恋的方法。
儿童被带到一个有很多玩具的陌生房间。
在母亲在场的情况下，儿童被鼓励去探索房间和使用玩具。
几分钟后，一个陌生人进来和母亲交谈并接近儿童。
接着母亲离开房间。
短暂分离后，母亲返回和儿童在一起，陌生人离开。
研究人员根据儿童与母亲分离及重聚时的表现，对母子依恋关系做了界定：
安全依恋型：母亲离开房间时忧伤，在母亲回来后寻找安慰，然后又去游戏。
不安全依恋——回避型：儿童显得冷漠，在母亲返回后主动躲开或忽视她。
不安全依恋——矛盾型：儿童在母亲离开后变得不安焦虑，在母亲返回后也不能安静，对母亲既生气抵制又想接触。
对照去幼儿园的表现，个人认为：
去幼儿园会哭，但在幼儿园很开心，回来和妈妈亲亲抱抱的孩子都是有安全感的；
去幼儿园表情冷淡，回来表情也冷淡的孩子可能缺乏安全感；
去幼儿园大哭，回来以后有时不理妈妈，有时又要妈妈的抱抱，又会莫名地哭的孩子可能需要给予更多的安全感。
那对于缺乏安全感的孩子，我们要做的可能更多。
1、积极倾听
对于缺乏安全感的孩子，我们需要听听他们的声音，如果他们暂时不愿意说话，那给个温暖的抱抱就好了。如果他只愿意听，不想自己说，那么说说自己的经历，他会更愿意听。
2、不要焦虑
比孩子更紧张的往往是父母。告诉自己不焦虑、不紧张、这是一个必经的过程。平时在家也不要过多指责、过多关心这个“哭”的话题。不要让焦虑充满整个空气。有时间多观察孩子、多思考这个缺乏安全感背后的深层次原因。
3、模拟游戏
用动物人偶或毛绒玩具来指代妈妈和孩子，一问一答地讲述幼儿园发生的事情。用孩子的语气讲出他心里担心的问题，或者用孩子的语气来把他的内心世界表达出来。可以角色互换，让孩子把他的内心慢慢说出来。
4、给予更多爱
缺乏安全感的孩子往往过于敏感，他需要一再地确定自己不会被抛弃，自己是被爱的。那就给予他更多的爱，更多的肢体接触让他感受到。
也可以和老师沟通是否可以带一个他心爱的玩具到幼儿园，如果想妈妈了老师可以把玩具拿出来，让他知道妈妈一直牵挂他。
5、帮他找朋友
如果幼儿园里有好朋友是不是会让上幼儿园变得有趣？那就联络家长群里的爸爸妈妈周末一起玩或下课后在幼儿园玩玩，小朋友很很容易一起玩，有了朋友后孩子就不会觉得孤单了。
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