只有当狂热的激情摇曳着年轻的心时，教育才能塑造人。
在少年期，一个人比他生命中的任何其他时期都更需要帮助和提建议。正是这个年龄段，一个聪明、敏感的老师会成为一个精神导师。
教育，正如康.德.乌申斯基所说，如果它想要一个人得到幸福，应该不是为了幸福而是为了劳动而培养他。缺乏关心和思考是没办法获得幸福。
教育者的任务是要牢固树立关于理想的纯洁而崇高的梦想。再日常教育工作中，一般不需要讲太多关于理想的话，让少年更多地去思考关于对理想地信仰、渴望成为类似地理想人物地问题，但要少在口头上念叨。
不要把现成地知识教授给少年，将他视作一个有记忆力的个体，而是应该在学生面前提出思考——这是使少年们思维协调发展的重要条件。
应该把年轻的公民培养成具有成熟的思想，坚定的目标和信念的人。
PS：
今日之少年与昨日之少年相比，接收知识的方式与方法更多了，因此，需要进行判断选择的情况也比昨日少年多得多。如此大情境之下，培养孩子正确的三观，进行判断与选择也就显得尤其重要。
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本文标题：2024-01-23《公民的诞生》-少年期的矛盾
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