姑娘3岁零一个月的时候我们开始了绘本的亲子共读。那时候是从单纯的图画转向故事性，开始有点明白了故事而不再是只看图片。有个阶段特别喜欢大脚丫跳芭蕾，每天都会要求读一遍，她喜欢贝琳达谢幕说谢谢大家的动作，那时候对故事的理解不够，喜欢图更多一些。专注力从一开始一点也坐不住到能根据自己的理解讲述一点点简单的故事情节。还有一点细小事物敏感期，对图片里的小细节会特意关注到。
现在三岁九个月，从简单的故事期向文字期过渡。看书的时候不再是我为主导，有时候她会指出来她感兴趣的图片讲一下故事走向或者提问。最近经常要求指读封面，偶尔遇到喜欢的语句会要求认一下字。
前段时间她特别喜欢的红色棒棒糖，有一晚给我讲了十分钟而且剧情梗概都是对的！
最近非常喜欢世界上最棒的姐姐，一只可爱的小老鼠莉莉。
爸爸的阅读能力在这段时间也得到了锻炼，主动或被动学会了发问。
读书的时候爸爸问，如果你有了小弟弟或者小妹妹，你会讨厌她，说她丑吗？姑娘非常肯定的说不会，爸爸问为什么呢？她说因为我喜欢他呀。
说到莉莉乱扔玩具，姑娘要求爸爸陪她认莉莉的小乐器玩具，那些散落的玩具很多是她有的或者见过的，她说她要认出来。
她最喜欢弟弟还住在妈妈的肚子里的这一页，她总是喜欢盯着这一页看莉莉趴在妈妈的肚子上跟弟弟说悄悄话，还给弟弟唱歌，她说是一件很温馨的事情。
听到温馨这个词的时候我都愣住了，完全想不到她会用这个词。
毛丫老师说回应式的对话很重要，我想这几年最幸运的事情就是从她牙牙学语开始我们就很注意回应她，所以她虽然也会有一些语序的错误，但是能够表达清楚观点的。自从读书后多了一个很棒的表现就是能够看图说话。
所以根本不担心三年以后她的小学语文，她能够在现在就做到看图说话，能够用准确的词语表达心境，将来她的阅读理解和作文根本不会成为问题。
今天我一个朋友问我绘本到底能带来什么效果？我想了好久，还真像毛丫老师说的，就像炒菜，步骤就是那几个，但是味道不见得做一次就能体现出来，但日积月累，量变一定会发生质变。
网友评论