最近孩子参加了小升初的衔接补习，这是孩子长这么大第一次补习，我一度还是很担心她的态度，害怕她内心里不愿意，不好好学习。
后来发现自己这种担忧是多余的，在她参加的十个人的小班里，她的学习态度和学习效率是最好的。
我开始留意起这个培训机构培训老师，发现他们很注重学生的个体化差异，采用的培训方式也很灵活，比如语文老师布置课后作业的方式是，击鼓传花答题，只要那位学员答对了，整个班课后就没有作业，反之就有作业，孩子参与感很强，觉得很有意思；
课间休息的方式是跟学生剪刀石头布，学生赢了，就休息10分钟，老师赢了就5分钟。孩子们可开心了。
更意想不到的是，课后老师竟然跟孩子讨论起游戏，并在课程结束后，跟孩子一起玩游戏，孩子已经完全被老师征服了，学习的时候非常专注，学习效率很高，并很开心，跟老师亦师亦友。
我们一直在关注孩子的学习，用尽办法去提高孩子的学习成绩，没想到一直被我们忽略的竟然是孩子愉悦的情绪。
在我们不断否定孩子的各种呈现时，并没有太在意孩子的情绪、心情，只是一味的要求孩子去不断的刷题，不断的补习。
学习能力——记忆力，是大脑中的海马体负责的，把短时记忆变成长时记忆。现在发现，要让孩子记东西时间长，就要让孩子情绪好。
为什么孩子打游戏记得长呢，就是因为即时的，加分的，只要你做到就给你礼物，给徽章，装备。我们很少看过游戏是扣分的吧。
孩子学习是什么，学的越多，训的越多。
我们中国的孩子每获得1次表扬，就会被批评6次，在学校被老师批，在家里被家长批，学的越多，训的越多。
所以就知道我们学习模式出问题了，因为学习能力和情感是密切相连的，我们认为情感是不重要的。
现在很多人说孩子学习成绩不好，做作业拖拉，不知道怎么办。
孩子学习成绩不好，跟学习能力没关系，写作业拖拉，跟学习努力勤奋没关系。
家长很习惯去确认孩子是学习能力，还是学习态度出了问题，却很少关注孩子的心情、情绪出了问题。
孩子学习成绩不好，写作业拖拉一定是情绪问题，一定是某个关系出了问题，丧失了学习的动力。
这个关系就是与父母或者是与老师，或者是与同学等，导致其心情不好，不愿也没动力学习。
所以想要孩子学习好，有主动性，就一定要从情绪情感，从关系，从动力处着手。
首先，作为父母，要学会了解孩子的兴趣爱好，理解孩子的情绪根由，从爱的角度，让亲子关系顺畅，让孩子对父母对自己有信心；
其次，作为父母与老师之间的关系，要学会与老师沟通的方向，老师的困惑会来自于家长的要求，如果家长能够跟老师沟通孩子的情绪，从情绪上着手，就会激发孩子的愉快感，产生快乐主动学习的动力，学习效率自然会有所提升；
最后，要密切关注孩子与同学之间的关系，及时疏导孩子正面面对人际关系，让孩子去体验，并学会处理这些关系，提升孩子面对挫折、委屈、失望等的能力。
正确的教育方式，一定是激发孩子内在驱动力，让他们为自己去做主，去选择，去体验。
我们要做的就是活出自我，积极、正面、乐观，让孩子有表率可依，也成为一个有梦想、有追求的人。
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