今天是3月5日，原则上是写观课感，但请假的我只有从别人的字里行间里去读到一些感受！
读《每节课都是上给自己听的》有感！课，到底是上给谁听的？或许，第一答案应该是你的学生。是啊，所有的学习内容，教学环境都是围绕学生服务，我们给学生上课，那就是上给他们听的了。可是，你想过没有，对于分辨力（至少在听课）比你弱很多的学生来说，你怎么上他们就怎么听，你说那里是黑的，他们就一致认为那里是黑的。他们大多只会顺应你的教学，长成你所喜欢的样子。想想：教室里除了学生，还有谁呢？是的，还有那个非常重要的你。我要和我所教的课一起成长，我要和我所教的学生一起成长。那这些课，其实是上给自己听的。你应该是一个专业的人员，你知道你自己上课的优势与劣势，更重要的是，你必须明白：是不是每个学生在你的教导下，都会得到成长，而那种成长并非都来自于时间的积淀。我们只是教书的吗？你会回答不是。我们是带着我们的整个生命体验进入教室的，是带着我们的整个生命旅程站在学生面前的，所以，你的眼里不能只有知识！
第一，你的眼里应该有关注。眉目传情，好的老师眼睛会说话。即使你的眼里什么内容都没有，但至少让学生知道：瞧，我在关注你。被关注，是一种幸福。
第二，你的眼里应该有爱意。你的眼里流淌出来的是对每个个体的肯定、鼓励与赞赏：坐姿、倾听、发言、书写、思考、合作等，都可以经由你的眼睛来传达。
第三，你的眼里应该有每一个人。有每一个人的成长，做作业，是不是所有人都在做呢？思考，是不是所有人都在思考呢？分享，是不是所有人都在分享呢？那些没有带作业本的，是不是就晾在一边，不管呢？那些没有参与课堂的，是不是就让他游离呢？那些打扰课堂的，是不是就让他自我表演呢？
说到这三点，其实是我一直在反思的，我发现自己需要努力，但是一直没有做好！孩子就是孩子，被关注，是一种幸福，被肯定是一种荣耀，被喜爱，会更加自信！曾几何时，我的课堂我已经开始了变脸，从聆听孩子变成了唰唰唰地音乐知识输入机，从感受音乐变成了呼呼呼地曲目催促机，孩子的作品增多了，可脸上的表情变得木然啦！
每一节课我们和时间赛跑，没有了和孩子“温存”的时间，我们在前面领跑，孩子在后面追赶，谁知道，掉队的越来越多呢！所以请停下来点一点孩子的个数再继续前行吧！
知识是没有温度的，而课堂应该是有温度的。决定了课堂温度的那个人，是老师！莫忘初衷，重拾刚走上讲台的那份天真与执着吧！
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