刚开学，娃儿们都忙着在适应新学期的节奏，每天的时间、任务、活动该如何协调安排?
一天24小时的统筹安排，大家各显神通。Chris一如既往地认真核对每项作业。细节决定成败。
1.思考是谁在安排这些时间?
2.为什么这样安排?感受如何?
3.具体安排了什么?
回想自己的三段工作经历，从这些里面尝试挖掘此时此刻的意义。
1.培训学校的经历:从老师到校长，从有人安排到没有人安排。
2.体制内学校:完全安排你的时间，除了课堂上的时间属于你。
3.自由创业:完全没有人安排你的时间和事情，全部自主。
其实没有哪一条路好与不好，只在于是否符合当时自己的认知和能力。
这些也让我反思对于孩子们的教育，老师的角色和身份。
1.从完全安排
2.到一半自己安排一半老师安排
3.再到完全自己安排，老师做指导顾问参考。
4.最后自己完全掌握主动权，自己做主自己负责。
整个过程最重要的并不是说什么，而是做什么，能力是在一件一件的事情中做出来的。做给他看，活给他看。或许言传身教的意义在于此。环境的力量比我们想象的大，自我觉醒的力量更是内在的核心。
故事一:
Elsa暑假才真正尝试学习，从第一次的紧张、拘谨，到暑假的尝试突破，再到昨天鼓起勇气的表达。从这些细节中我感受到一个生命在不断突破和追求善与好的过程中的努力和勇敢，虽然从声音上，依然对自己还是缺乏自信，但是我看到了内心衍生出来的勇气。
这份勇气来自，自己的努力。
回家自己认真听故事，一句一句复述，一边听、一边理解，然后自己尝试来讲。
课堂上，真实地表达。愿意上台，不满足于自己的状态，积极追求进步。
守在Chris旁边仔细听，自己安静地准备。从一开始的背诵到现在的自然表达，才小半个月的时间，通过自己的努力，一直在努力，一直在行动。拿着视频录制时，莫名泪目。我们在不断指责她的声音小时，何时能看到她一直在用自己的方式在努力、在尝试，从未逃避或放弃。而我们作为成年人却一叶障目地用自己的认知在怀疑和否定，仅仅因为我们是成年人吗？
此时我真愿意自己成为像Elsa这样的小孩，真实而勇敢。
故事二:
昨天上台讲故事的时候，我问diamond，你愿意讲吗？他自信地说，我愿意。
站在台上磕巴地讲了两句，卡在那里，有千言万语想表述自己听懂的部分，却话到嘴边无法表达。若此时我的一句话，就会把孩子的希望全部破灭。
“你到底听了些啥?”
“你真的认真听了吗？”
“怎么别人可以讲，你不可以呢？”
“你应该这样讲......”
回想我自己的经历，这些话像炮弹一样轰击着8岁、9岁的娃，他们听到是什么感觉?他们还是一如既往地像往常一样，叫妈妈，跟妈妈一起吃饭，想和妈妈一起睡觉，一点也不嫌弃我。
而扪心自问，如果有一个人是这样对我，我们会如何做呢？
很多家长会说，从未遇见过你这样的老师。我心里从没有一丝的资本可以骄傲，因为我遇到的学生每一个都比我真诚、善良、勇敢，我每天都在像他们学习我在不断失去的纯真、自然和勇气。
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