说出事物的具体名称，有助于提升孩子的辨别能力。
“石井式认字教育法”因其良好的教学效果受受到大家的推崇。提倡该教育法的石井勋先生认为，孩子更容易记住那些看起来比较复杂的汉字。例如,对于孩子来说“蚁”字要比“虫”字更简单，因为“蚁”字比“虫”字更容易让人联想到汉字本身所代表的具体事物的形象。
这种说法运用了一种原理，即事物与其名字间的关系越具体，孩子就越容易辨别。
苏联语言心理学家亚历山大·鲁利亚曾用实验证明了这一结论。他以一岁半至两岁半之间的孩子作为研究对象，让他们识别红箱子和绿箱子。
虽然这看起来非常简单，但对于幼儿来说却不是一件容易的事情，因此一开始孩子都回答不上来。接着，他将箱子分别命名为“红”和“绿”后再次进行实验，结果孩子很快就认识了。
之后他又让三至五岁的孩子辨别命名讨的正三角形和倾斜四方形，但结果不是很理想，最后他发现，命名对于五岁以上的孩子才有比较明显的认知效果，识别的错误从二分之一下降到了三分之一。
这个实验的结果表明，事物的复杂程度不同，命名起到的效果也不一样。对事物进行命名不仅仅是称呼上的便利，,而且能够帮助孩子学会区分事物间的差异性并培养其辨别事物的能力。
因此，可以借鉴“石井法”来培养孩子的辨别能力。当孩子问“这是什么”时，家长该怎么回答呢?
这时最好不要简单地回答“这是花”或者“这是汽车”，而要用类似“菊花”“波斯菊”或者“公交车”“卡车”等可以明确区分事物特性的名称做出具体的回答。这样才能让孩子辨别事物的能力逐步得到提升。
与此同时，家长也可以在日常生活中扮演提问者的角色，经常问问孩子“这是什么东西呢”。这种做法也有助于孩子进一步提升辨别事物的能力。
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