不管从事何种职业，或许农民，或许工人，或许科学研究者，或许医生，或许教师……只要心沉浸在自己所在的事业上，一心一意的在其位，谋其事，思其远，就会发现，每一处皆可能有生长点，每一时都可能闪现灵感。多彩的秋季，尽管有萧杀之气，依然可以觅见五彩缤纷的风景；冰封的寒冬，尚且有绽放的梅花。
只要善于善于捕捉，善于记录，善于思考，随时随处都有思考点和成长点。
案例一：今天，我工作室的某老师忘记了学校安排的一项工作：安排国旗下演讲的同学，导致升旗仪式时缺少了一个环节，即每周一国旗下进行的德育教育环节，同时，也让该班学生失去了一次重要的锻炼机会。面对此事，如何在班级中就这件事，进行一次德育教育，是绝好的教育机会。如果是我，我至少要从三个方面进行工作。
1.当着全班的面，讲述自己今天因为工作疏忽而导致的一件比较尴尬的事。因为自己工作忙，也是工作缺少梳理，导致耽误了学校每周一庄严的集体升旗仪式活动。
2.因为自己的工作失误，导致我们班失去一次国旗下展示本班学生风采的机会，也失去了一次在全校师生面前锻炼自己的机会。一个人的成长，不能缺少那么几次关键的锻炼。
3.面对这样事情的发生，我们要理一理，为什么会将这么简单又重要的事忘记呢？我们可以借机讲一下时间管理四象限法则。美国管理学家史蒂芬.柯维在他的《要事第一》这本书中提出了时间管理的“四象限法则”。按照该法则，我们每天面对的复杂的事务，均可按照重要和紧急两个不同的程度进行衡量，基本上可以将事务分为四个象限：重要又紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。
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第一象限：重要且紧急。重要且紧急的事情，要求我们立即去做。在工作实践中，我们的主要压力来源于第一象限，生活中的主要危机也来自于第一象限。通常情况下，它表现为急需解决的困难，重大项目的谈判，即将召开的重大会议等等。这有点类似小学生第二天开学，头天晚上在补暑假作业。
第二象限：重要但不紧急。重要但不紧急的事情，举例讲，通常如编写新年度工作计划、制定下一阶段工作中心，高考前复习功课等等。这一点需要我们极为注意，诸如此类的事情，看起来不紧急，但因为其具备重要性属性，且有一定的时间限制。如果置之不理，听之任之，在未来的某个时刻可能会发展为重要且紧急的事情。
第三象限：紧急但不重要。紧急不重要的事情，通常都是那些小事情，但是来的却又很紧急。这一象限的事情，具有很大很强的迷惑性。比如来了一个紧急电话，领导临时安排了一项工作，突然到访的一位朋友，不必要的邮件短信回复等等。如果很多人层次认识不清，很可能会将其当成紧急且重要的事情，浪费宝贵的时间。
第四象限：不紧急也不重要。诸如此类的事情，通常没有紧迫性，更没有任何的重要性可言。这些事项的存在，通常意义上，都是在消磨和浪费时间。比如，玩手机、打游戏、大街上游荡、朋友间闲聊、发呆等等。这些事情很有，但是对个人生活毫无价值可言。
这里，阐述两个重点方针：其一：时间分配。四象限法则基于两个维度：事项和时间。事项性质会随着时间推移，发生变化。故而，做好四象限事务的时间分配，就成为了一种关键。
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四个象限的时间分配，一般可以确定的比例是：20：50：25：5。根据“二八定律”原则，20%的事项起到决定性作用，80%的事项，起到的是辅助性作用。如此而推进，要保障第一象限有足够的时间发挥，办成更加重要的事情，故而，确保有“20%”的关键性事务稳定在第一象限。第二、三象限分担更多的日常性、重要性事务，确保事项有序推进。
四象限处理原则，这一点是重中之重。第一象限：马上做。此项工作，具有一定的紧迫性，要求集中一切力量，解决主要矛盾。
第二象限：计划做。此项工作，重要不紧急，需要切实将其放在一定重要的位置，按照时间计划逐项、逐点落实，确保为后续的工作提供充足时间。
第三象限：授权做。此项工作，不重要但紧急。要从此种状态中摆脱出来，授权别人去做，减少自身压力，把“猴子”仍在别人身上。
第四象限：减少做。此项工作，纯粹是消磨时间。适当在这种状态中休息一下即可，不需要过度沉迷其中。
所以，看似早上发生的事对自己的情绪有所影响，换一个角度就是一个天造地设的机会，入情入境，合时合势。
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案例二：如果每一位教师，特别是班主任能将进租住户学生家庭视为一种深入了解学生、拉近学生关系，特别是寻找某些学生家庭境况的机会的话，这项工作就变得有价值、有内涵而且灵动、丰富起来。如谈话内容、照片收集、温暖问候甚至今后工作的某些改变。
借机的是学校安排的一项调查了解学生冬季取暖情况，但我们可以将此活动引申为一次家访，提前做些需准备，确定几名重点学生，如经常迟到的学生、作业常常完不成的学生、营养不良的学生、最近课堂上表现异常的学生……，列出名单，同时，做好调查了解的提纲：如家庭住房、饮食、谁管理、有何困难、距离学校有多远、家长文化程度、居住在哪块片区……，并做好鼓励、肯定、安慰、记录、拍照工作。让一次活动给我们后续工作以支持和启迪。
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作为教育工作者，只要心在孩子身上，就会有写不完的教育故事，思考不完的教育问题……
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