“这一题错了的举手”，我的目光以迅雷不及掩耳之速横扫整个班级。
此时，张博文又怯懦的举起了手。
他本是一个憨厚，大气的男孩子，看他这样，既生气又好笑，但还是得严肃的说到：“你来分析下，这么简单你为什么还错？”
他站起来，怯懦的说：“主要是没看清题 ”
“下次再不看题就把试卷全部背下来”，我狠狠的说道
近期像这样的情境，临近期末的这两周已经出现很多次了，每次都是因为同样的问题批评他，接下来英语课上，他的情绪很低落。也就在此刻，我才意识到，除了批评指责，我已经很久没有好好跟他谈过心了。
临近期末，老师和学生都被一种灰色乌云笼罩着，教室里有一股莫名的低气压。夕会仍然基本每天都到，在处理班级问题时，无论是我还是同学们都多了几分严肃，处理流程也简单粗暴。被记名捣乱纪律的同学，如果被记错了就可以先自我辩解，否则一律抄精英手册；上课纪律不好，全班已经受到了严厉的惩罚-下课不允许出去休息，要在教室背书写作业！
就这样，课堂纪律变好了，班级管理也程序化了，一切简单又粗暴。学校，家长最终也只是看成绩，就逼学生一把，把成绩搞上来，就是最实在的。搞活动搞节目都要浪费时间，现在休息时间都用来学习，岂不是能学更多？
就在此时，我发现同学们都眼睛里少了写许光彩，少了一丝活力，目光中却多了一点呆滞。我和同学们都距离也似乎越来越远，见面时打的招呼，多了一丝畏惧，再也没有了往日的笑容与兴奋。包括五班，五米之外就开心的叫着露哥向我跑来的感人画面似乎不再发生了。
我本可以说服自己继续这样压制同学们，把成绩逼出来。但是这样毕竟不是长远之计，也违背了青春期本该有发色彩。我带的班级我希望学习上是优秀的，生活中是快乐的，品行上是端正的。
意识到这一点时，恰逢每月佳片有约，告诉他们这个好消息的时候全班都沸腾了，原本以为他们都会一心只想学习。看到他们这么兴奋，于是再给她们添一点甜：早餐加大饼，班级里瞬时又沸腾了。欢乐之余，大家又开始写作业，也并没有耽误很多的学习时间。时常在班级里创造点惊喜，可以给学生枯燥繁重的学习生活增添色彩与乐趣。这种快乐的能力对学生来说很重要；对于人的一生，更加重要。
与其严格压制，不如盘活学习制度。这个盘活，不一定要在期中期末考试之时，可以分散到每个月每一周的学习中。激发他们学习的动力，并用严格的制度压制不自觉的同学，这才是最好的学习管理方法。
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