今天，与孩子们共同学习《鹬蚌相争》，当孩子们读课文中的“译文”的时候，听到不少孩子把“乘机”一词的“乘”字读成了“chèn",为了纠正读音，我让他们打开字典查一查，到底该读什么？很快，孩子们便给出了正确答案“chéng",我让他们将字音标上书上，并让他们齐读三遍，以加深印象。
教学似乎可以继续顺利推进。可是一个孩子却将手举得老高。那是一个特别乖的女孩子，平时上课话语不多，但挺有头脑，尤其是语文课上，保持着很浓厚的学习兴趣。每次作文本发下来，她便会拿着本子来与我交流，尤其是对我的作文评语时常能说出点独到的见解。此刻，她的手里是一本翻开的《现代汉语词典》，手儿坚定地举着。
“韩昕羊，有什么问题吗？”
“老师，我有个问题想问您，你说，原文里面的＇今日不雨，明日不雨＇中的＇雨＇字到底该读第三声，还是读第四声呀。”
对于这个“雨”字，在我的知识体系里，从来没有过第四声这个音。现在，孩子提出这个问题，我备课时还真的没有准备到。
看到她手里的《现代汉语词典》，我接着她的话语说：“词典上还有个第四声的音？来，把词典借我看看。”
词典拿在手里，果然，那个“雨”字还有个第四声，读作“ｙù”，给出的意思是：下（雨或雪）。
怎么办？
先把词典中的字音与意思，读给孩子们听。然后让孩子们先做个判断。
“孩子们，韩昕羊同学提出了一个很有价值的问题。现在大家来做个判断。“雨”这个字在词典中有两个音，一个读第三声，是名词，指“从云层中降落的水滴”，雨滴、雨水等就是这个意思；还有一个音读第四声，是动词，意思是“下（雨或雪）。现在请你们判断一下，今日不雨，明日不雨中的这个字到底该怎么读？”
“老师，我觉得应该做动词，是今日不下雨，明日不下雨的意思。”
“真好！看来真是学无止境啊。感谢韩昕羊同学，又让我，也让大家学到了新的知识。韩昕羊同学，我真想喊你一声老师，你就是我的＇一字之师＇！”
同学们都笑了。韩昕羊也羞红了脸。
课后，我连忙上网查阅资料。果然没错，在这儿确实读“ｙù”。
同时，也告诫自己，以后备课真要更仔细一些。不过，有点愤愤不平的是，我的确认真阅读了教学参考书，为什么这样的问题，教学参考书中竟然一字未提呢？
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