前天，晚饭期间，我们一边吃饭，一边照例聊天，谈论的话题仍然离不开今年的中考，妍妍说了一句话，那天在中考考点的考场上，不用看穿的校服，也能分辨出哪些学生是长城的，哪些学生是其他学校的，我说，如何分辨呢？妍妍说，在考场上，别的学校的学生，在那里一边答题一边抖腿玩，或者是左顾右盼、穿的衣服也不伦不类、要么就是头发跟“长毛”一样，没有个人样，我故意问妍妍，你认为抖腿是考试害怕吗，才不是呢，考完试后我们在一起讨论的时候，同学们就说，各考场其他学校的学生都有类似的毛病，这是一种坏习惯，长城的学生在各考场考试的时候都在聚精会神、规规矩矩地答卷，就没有这些毛病……
我听了之后，说，对，考场是讲规则的地方，这就是学校教育的效果和差别，无论在哪个场所能够自觉遵守相应的规则，既是一种自我约束能力、也是个人的一种修养，同时也是一个人在学校受教育的外在表现，我们学校始终注重育人教育、注重学生的习惯养成教育、注重学生的规则和纪律教育，并且常抓不懈，每个人在学校里可能感觉不到自己的进步和变化，离开学校之后，可就感觉到了。
正在拜读的《让教育更加尊重生命》一书中，姚跃林校长在“2015届初中毕业典礼”上的致辞中提到一个案例：“2014年暑假的一天早晨，我乘坐公交车到学校，在车上见到去年高三毕业，当时已被外省某大学录取的许同学，我们一直聊到厦大南门站，她随着一群人下了车，在车上看到了令我难忘的一幕：除了许同学，十几位乘客都是从站台直接横穿马路，跨过绿化带走到马路对面去了。只有许同学从站台沿人行道，在绿灯开启后经斑马线通行。看到这一幕，我尤感欣慰。我觉得附中文化中的一个“重要因子”就是规则意识，附中教育成功与否的一个重要标志就是附中学子是否养成规则意识，我以为不讲规则的人别处可以有，附中不能有，不讲规则的事，别人可以做，附中人不能做。”
我感觉姚跃林校长的这段话，值得我们深思，尤其是最后一句话。在这里我可以给改一下，“我以为不讲规则的人别处可以有，长城不能有，不讲规则的事，别人可以做，长城人不能做。”“规则意识”其实就是一种潜在的校园文化，日积月累、潜移默化，会在每个人身上“生根、发芽”，当离开学校之后，这种规则意识就是一种受益终身的收获。
2022年7月5日
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