小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己”

小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己”

蒙台梭利教室里的孩子常会说：“我要去工作了!”

      为什么孩子需要工作?工作和游戏有何不不同？在这样一间教室里孩子们会有何不同，一起来看看吧！！

小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己”

      4岁的程程，在工作时间取来了科学区的小中国地图，开始认真拼摆起来。在拼摆完成觉得没有挑战后，又取来了大中国地图。大中国地图没有底板的错控，只有一张图卡。在拼摆中没有表现出“我做不到、我不想做”的状态，一直都很喜欢

小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己”

      老师在巡视，看到晨晨小朋友摆弄三项式，一会坐在那里不动，于是就问“需要帮助吗？”程程就过来了，“我来帮你吧！！”

实验一番“不行，老师还是你来吧！！”

小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己”

        一转眼，程程看到在做中国地图的小朋友卓卓，在求助老师等待的时间里，程程又走过去帮忙做了起来。这几天处处都能看到中国地图在哪里，程程就在哪里！！

        在这项“工作”中，程程不仅学会了摆放中国地图的技巧，也能观察到谁需要帮助，更在与人分享中，培养了良好的社会行为。

小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己”

        蒙台梭利博士在她的观察中发现：儿童喜欢工作多于游戏。因为儿童的内在生命必须通过“工作”的导引，才能成长、发展。当然，儿童的工作和成人的工作在意义上和目的上都有所不同：孩子的工作是为了完成自我，即“为工作而生活”；大人的工作则是为了满足生活所需，维持生命，即“为生活而工作”。

小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己” 小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己”

我做了，就理解了

人类的智力发展由认知而来。认知则经由感官与外界环境互动的积累而来。

所以，工作与心智发展是相辅相成的，因为智能成长有赖于吸收来自外界的印象，通过手的运动，我们与外界具体的事物相接触，然后才有抽象的概念。如同孩子们说的：“我做了，也就理解了。”

小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己”

家庭中如何引导孩子工作？

环境成为影响儿童工作的一个主要因素，而唯有在一个充满爱有准备的环境，幼儿的成长才会更大！

小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己” 小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己” 小荷之家―蒙台梭利“让孩子独立、做自己”

让我们家校互动，让蒙台梭利教育真正来自于生活！！让孩子真正独立，做自己！！