下午把拿回家的卷子改了其中一个班。五年级的这个班程度算是很不错的课，而这次的单元测试结果并不理想。首先失分率较多的是听力题，在考试过程中我就感受到了大家没有听清楚文本中究竟在说什么。
第一题是要求选出听到的句子中包含的单词，真正考试时候我们县的卷子都是直接选择出听到的单词，而句子显然是有一定难度，尤其在连读的情况下。第二题是根据听到的句子选出相符的图片，错误较多的是第一个，很多同学选择的是on，在放听力的过程中我自己的感觉是under，答案当然也是。而为什么很多人会选择成on，因为连读了。
听力题第三大题出现失分是我没有想到的，据我的观察，在放听力中，一些同学并没有认真听，他们张望着。听到的句子如果和卷子上的一致就是T，这需要进行对照。需要学生事先明确卷子上的句子是什么，认真去判断听到的句子又是什么，难度还是相对低的。但，却失分了，我认为是听力策略没有掌握。
第思题，根据对话回答问题。第二部分的对话失分较多，学生对于对话本身就需要在听的情况下，去判断说话者是谁，去提取并整理自己听到的信息，听力对话中出现的一些误导信息要学会剔除，而这，显然我们的孩子还不会。
第五题，补全句子，也是失分多的一题。主要原因有，第二小题bed和bike学生没有听清楚到底是什么，第五个chairs，是四年级学过的单词，学生遗忘了。而这表明，我们老师在进行日常的听力训练时，对于一些发音相似的，要注意学会辩音，学过的单词在日常教学中忽视了复现。因为它没有再次出现在我们教材上，或者遇到的文本中，导致了遗忘。
当然，我们也不排除这次听力的确有些单词出现了不清楚的情况，但是，真正走到了考场，听力本身就容易受到干扰。而，我们要让学生会的，就是排除外在干扰，学会提取关键信息。
笔试部分，第六大题属于语音部分的考察。单词没有跳出课本，但是为什么学生还是错误较多。问了几个平时学习好的孩子，但是这道题却严重失分，反馈是有的单词不认识。音标不会。小学，我们并没有给孩子教授音标，这些属于自然拼读，我给孩子们讲的是要慢下来读这些单词，认真去感受划线部分在单词中的发音。也见过其他老师给学生总结了每个单元的语音板块，并整理成口诀让孩子记住书上的例词，一册书六个单元，学生记住口诀不会混淆吗？语音部分的考察向来是学生的弱项，课上教的时候感觉学生都会了，可是一到考试就不能看。
除了记忆，慢读进行感知，我需要思考出更简便方法。
这张单元卷，我最喜欢的部分还是最后一道大题。这是我认为最好的一个题目。只给出了一个图片，然后让学生观察图片进行选择。第一个问题是问这个房间的面积，考察了学生的数学能力；第二个问题在问卧室有几个房间，大部分孩子都可以做出来。而第三个题则有同学出错，有个家长给我的反馈是孩子不知道张鹏可不可以在家看电视。这说明一个问题，孩子们在做这个题目的时候思考的过多，我以前做阅读理解时也会想很多，会猜测作者的意思是什么，总是无形中加上了我们的生活经验，但是阅读理解，需要实事求是，文中怎么说就怎么做，不要想太多。
第四个小题和第五个出错，我的猜测是学生忘了sofa和study这两个单词的意思。
而这进一步说明，如果我们没有让学生去平常补充词汇，复习词汇，通过阅读大量的感知词汇，学过的也会成为一个生词。
网友评论