十几岁时读的书，影响人的一生。而引导孩子读书，身教作用远大于言传。
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前两天写了一篇文章，题目是《引导孩子读书，要"佩奇"哪些物质》，说到用"身教"方式引导孩子读书的话，孩子身边这两种物质配需要"佩奇"。
一是多种多样的书;
二是一个能和孩子一起读书的人。
文章具体内容见下面链接。
https://www.jianshu.com/p/426a23fc00f2
引导孩子读书，个人认为除了要物质"佩奇"，也要注意相关具体行为的"佩奇"。
毋庸置疑，读书嘛，首要行为当然就是要读起来，越有意思越好，那读书的意思从哪里找呢？
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时间合适，才能有意思的读。
学龄前的小朋友时间很多，等他吃饱喝足家里家外自由活动的差不多了，就是合适的时间;上学后无论孩子处于什么学段，可能都或多或少需要写作业，写完作业之后再读比较合适（当然也不必强求每天都要读，尽量去做就好），把读书当成一种消遣、放松和享受。
当然，你也可以选择其他自己认为更合适的时间，比如早上，周末晚上等。
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读自己喜欢的书才有意思。
读自己喜欢的书才是一种放松和享受，可以参考上篇文章当中提到的给孩子购买多种多样的书，有的挑才能比较出喜好，也才能培养出广泛的爱好。只要不是一些低俗的书籍，那就不必限制孩子阅读的种类、题材和内容。
曾经读过小马宋老师写的《朋友圈的尖子生》这本书，里面提到一个投资天才青年马文亚（他的家长并不是经济行业的相关人员），从8、9岁开始在书店读的就是经济类的书籍，之后初中开始关心房地产相关的报纸，然后在中学没有毕业时，就建议家长成功投资了上海的房子。
你可能会说，天才有几个，我的孩子就是普通人，也未必能像人家那样。可是别忘了，十年树木，百年树人，孩子可能虽然不同，但和他一模一样的也再找不出第2个。培养孩子是一个静待花开的过程，只是我们不知道这朵花什么时候会开，也不知道它会开出来一朵什么样的花，我们能做的就是提供尽可能多种多样全面的营养，在自己的经济和精力能够允许的情况下，不限制他的发展方向，相信"天生我才必有用"，孩子自有他的价值和将来他在社会的位置。
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在一个舒适、放松、相对清雅的地方读才有意思。
不少古人读书，把自己的书房成为"**居"，自己则称"**居士"。现代社会的职场人士，也多很喜欢去一些设计清雅的茶室聊天读书。
当然，我不介意孩子非要去成年人去的那些地方读书。但如果能够让这个读书环境的稍稍有一些仪式感，在家里选择一个相对舒适的角落，收拾利落，用一个干净清亮的杯子泡上一杯茶，这种清雅的程度大概不难做到。
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互相听对方读能有更多意思。
你和孩子不必读一样的书，各自读各自感兴趣的就行。和孩子约定好，无论是谁，只要读到了自己心仪的片段，那就温和带感地把它读出来，另一个人想听就听，不想听也不会受到太大影响，也不必要求另一个人非要做出什么回应，只是我们知道有一个人在这里，他可能是一个听众，他可能正在倾听，他可能在了解其他人的喜好，他可能正在拓展自己的边界。
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