新的一年，辅导作业还是保持母慈子孝吧！
文/浔潆
2019年◆书评◆第03篇
早在1987年，邓小平就提出“百年大计，教育为本。”可见教育是头等重要的大事，从古至今，想要孩子成才，家庭教育无疑在其中占据了非常重要的地位，于是古有孟母三迁，今有家长辅导作业。
特别是最近几年，随着时代的变化、教育的改革，越来越多的家长开始参与到孩子的学习中来，辅导作业成了家庭一景。而由此产生的问题也日渐增多，在网上曾经流传着这样一段话：不写作业，母慈子孝，连搂带抱；一写作业，鸡飞狗跳，嗷嗷直叫，血压升高，不能睡觉。
甚至还有家长留言：“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架，想来想去命重要，作业什么的就随其自然吧。”让人笑过之后，却是一阵心酸，因为“辅导作业”已经成为触发家长情绪，甚至诱发亲子矛盾、家校矛盾的真实写照。
那么为什么辅导孩子如此艰难？我想原因多在于，在家长来说：我已经和你说了，你怎么总是听不懂？孩子的委屈在于：父母用的是成年人的方式，在他来说无异于鸡同鸭讲，他却无法理解。于是，最终演变成家长耐心用尽，河东狮吼，孩子委屈之际，厌烦学习。
所以，辅导作业也是需要一定的方法的，在这里我要推荐《何捷老师的生动语文50问》这本书。这是一本专门写给小学科班语文老师的干货秘籍，针对17年新改版的新教材，何老师对老师在一线教学过程中出现的众多问题，都一一给出了相应的解决方式。
《何捷老师的生动语文50问》这本书围绕“生动的语文”这一教学新主张，从三个方面讲述如何进行语文教学：阅读教学、写作教学、常规教学，帮助老师们采取多样化，趣味化，用故事和情景的方式，激活课堂气氛，增加学生参与的积极性，让课堂成为快乐的学习场所。
这本书的作者是何捷老师，他是闽江师专福州教育研究院小学语文教研员，作家，全国写作教学名家，曾提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张，“游戏作文”“百字作文”创始人。在《人民教育》等期刊上发表过1600多篇文章，在北京、西藏、宁夏等十余省市公开示范、讲座数百场。已出版《作文真经》《科学怪人》等三十余部个人专著、专辑。
接下来，我们一起来看看，这些方法是如何运用在实际生活中吧：
一、阅读教学
阅读在语文教学中所占的比例是非常重的，而孩子的语文学习，第一步就是必须学会阅读。而新版的教材在低年级教学的特点却是，课文篇幅加长，字数增多。可是低年级的学生本身就处于几乎一片空白的程度，如何让学生学起来不累，又有效果，老师们很苦恼的问题；同样，如何辅导配合老师的学习效果，也是家长们同样苦恼的问题。
在这里何捷老师提出了“三好教法”：
1、好好读，这个读是指朗读，开口大声说，而这个是教材编写阅读选文的意图。老师带孩子大声朗读，不仅可以建立孩子的语感，还可以培养感情，有利于后期的教学。同样对于家长也是如此，共同朗读可以消除家长对教材的疏离，改变高高在上的指点，而了解了教材选文的意图，辅导起来也就能更有针对性。
2、好好感知，阅读教学不仅教方法，更要提升阅读能力，而阅读能力的基础就是感知能力。什么叫感知，就是对信息的梳理、提取和检索，比如教材中《小蝌蚪找妈妈》中提出的“小蝌蚪怎么变成青蛙的？”就是教孩子去学会在课文中提取信息。
3、好好欣赏，即要学会引导孩子赏析语言文字，体会不同词语的表达精妙之处。比如《小蝌蚪找妈妈》中“用上加点的词各说一句话”，标出的就是“披、鼓、露、甩”这些动词。
理解了这些教材背后的意图，对我们家长来说，是不是辅导起孩子会更有方向。比如该指导提取信息的时候，我们就懂得要从原文去引导他查找相关信息，而不会按照我们自己的思维理所当然说一句长大了就变青蛙；比如应该体会不同词语的使用区别，我们就会知道造句在于帮他学会区分不同的词语，而不是以造一个句子出来为结果。
像这样实用的解读在阅读板块还有很多，比如为什么要求先识字再学拼音、课前预习怎么做有效果、如何让孩子学会课堂回答，如何分角色朗读等等，都非常实用。
二、写作教学
基础的认字阅读之后，伴随整个学习生涯的应该就是写作了，然而我们对写作并无好感。想想我们家长自己读书时候的作文是怎么来的，就可以预见孩子的作文了，而这很大部分是由于在儿童写作的起步阶段，我们用错了方法。
传统的教学方法是从“字”，“词”，“句”，段，“篇”形成了整个系统的精致化教学，而这个往往扼杀了孩子对于写作的兴趣，最重要的是这种方法在现实生活中缺乏使用的场景。
何捷老师主张：
1、应该去除学科式填塞知识，主张活动型，参与式，游戏化的教学方法。
2、解除每学期固定的次数的思维，主张常态化，随机化。
3、避免对语言表达结果的刻意追求，尊重童趣、童真、童心。
4、杜绝成人化审美标准，给予孩子信任，欣赏他的创造力。
5、允许孩子用自己认为合适的、擅长的非语言方式参与写作。
这些原则同样适合家长，有了这样的思维打底，对于如何引导孩子爱上写作，训练写作也是非常有意义。避免一味用家长权威强压，反而导致反弹，以及让孩子失去兴趣和信心，家庭也能更和谐不是。
三、常规教学
在这个板块更多的是针对老师的自我成长，以及各种关系的处理，其中对于家校合作这一块，我觉得家长来看也是很合适。
当代多是独生子女居多，每个人的孩子都是宝，这也造成现在很多老师无法管教的状况。一方面家长把孩子交给学校，觉得老师就必须教好，一方面老师对这些学生却又说不得一句重话。往往一句话说不好，有些孩子就受不住，或不愿意，随后便是家长的找碴，这也造成学校和家长之间的矛盾。
但是对孩子来说，学校教育，重点是让儿童学有所得，知识和能力一起成长；家庭教育，重在习惯的养成，让道德和言行得到成长。甚至可以说，有时候家庭教育比学校教育更重要，试想一下，一个能够经常找老师碴的家长，传递给孩子的会是什么信息?
想要孩子学会成长，需要家庭和学校的努力，因此家长如果能和学校做好沟通，对孩子的教育将起到事半功倍的效果。
这本书谈到的问题有50个之多，因为文章篇幅的问题我只摘取了一些介绍，更多详细的内容可以去看书。最重要的是，这本书每个问题都讲解得非常详细，而且都给出了相应的原则和技巧方法，虽然针对的是教师，但是其实换个场景，对于家长来说也是适用的，毕竟家长才是孩子的第一任老师。如何从家长的身份转变到辅导孩子作业的老师身份，或许这本书可以给你一些帮助。
为什么我推荐的是语文，而不是其他科目的书籍呢？因为在在教育方面，语文教育无疑是最重要的，没有之一。良好的语文基础，是学习其他学科的前提，假如说你连对题目和概念的理解都将大打折扣，那么要如何学好其他科目的内容，对题目做出正确的解析呢。
为什么推荐给家长？因为家庭教育比学校教育更重要，更别说在辅导作业方面，家长之所以生气，不就是孩子经常无法理解家长的讲解，而这恰恰就是属于语文的范围。想要更好地辅导孩子，首先要从了解他的教材，以及这部教材背后编制的意义和目的在哪里开始。
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