补作业第五节课 要赏识
A 关于物质和条件奖励，有个例子，我们感觉孩子肠道不好，没有每天大便，为了让他能坚持每天排便，我想了方法，设定了奖励条件--只要他每天排便了，我就晚上给他讲故事，一开始，成效还好，一天一次，慢慢的，他排便又没有每天进行了，而我讲故事的天数也越来越少了，上课时，water老师一句话还是点醒了我，我对孩子关爱应该无条件的，不应该带有可笑的条件或者丰厚的物质作为奖励，这样对他今后的成长确实不利。
B 关于思想赏识--
儿子自己扫了地，我说“叮叮，你真棒。”；他自己收拾好了书包，我说：“你真棒，儿子”；放学回家路上，他说他今天没有弄哭小朋友，我还是说：“不错，你很棒！”。
我平时确实是经常这样表扬他，不管他做了什么让我满意的事情，我都这样说，自以为这样做得到位，增加了他的信心。上了水苹果的课后，我才发现了这样的做法很不妥，孩子确实需要得到来自家长的认可和赞赏，可是确不是想我之前这种含糊其辞的表扬话语。我确实需要改正。
可是在课堂上我对water老师的模拟表扬确做得较为合适，这又是为什么呢？我思考后发现其实并不完全是我们不懂，而是源于我们成人对孩子的懒惰，甚至可以说是我们在语言上对孩子的吝啬，在内心中对孩子的不尊重。孩子是个独立的个体，但是同时也是一个小人，在对他进行批评或者表扬的时候要讲重点，说清楚，否则我们随便的表扬并不会让孩子收益，只会让他在过度自信这条路上迈出错误的步伐。
几节课下来，我感到我们家长确实该停一停脚步，静心的来修读教育孩子的课程，收获满满！
Duke爸爸 补6月19日随想
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