作为四个班的生物老师还有篮球老师，要给不同的年级准备不同的教学内容，生物课比较麻烦因为不知道教材和课程节数比较少所以打算给孩子们讲成兴趣拓展课，结果两节课下来效果不是特别好，虽然上课的时候学生很积极很配合老师的讲课，但从交流沟通中还是得知孩子们不是很喜欢这样的上课方式，就又重新备课给学生们讲课本上的新知识。八年级的同学们生物已经会考完了，就挑了高中知识的一个专题给同学们介绍。从细胞、细胞核到染色体、DNA、基因再到转录翻译密码子。虽然概念复杂比较难懂，但是现在让他们心中有了大概的了解，等到以后上了高中再学这些内容的时候可能会理解接受的更快吧。学生们也很认真，有不懂的地方也随时问课下也有同学对密码子比较感兴趣，来到办公室了解更多有关“翻译”的知识点和细节。虽然一两节课的时间很短，但是根据同学们的提问的问题还有上课时的神情可以发现大家已经对这个知识点有了一定程度的了解，为以后的生物课程的继续学习打下了一点点基础。
篮球课还好毕竟是兴趣课，但也有点出乎我的意料。本来以为大家都知道规则就想让大家分开队伍先打一下看一下同学们的水平然后再决定怎么教他们，教什么。可是真正当他们在打球的时候发现很多人连基本的违例犯规都不知道，还有很多同学看到球飞过来的时候不是选择去接球而是赶紧蹲下或者侧开身子去躲开球，所以，我必须从最基本的动作开始教起，这对我来说，是一个极大的挑战。
和孩子们这么多天的相处，我了解到他们需要的不仅是知识，更需要的则是一种关注，是一种肯定。学校的管理模式，对他们大部分人来说是一种上下级的行政管理方式，在那里，只有服从。而这种不对等的传统管理模式恰恰使他们从心底产生了畏惧心理，畏惧老师，畏惧领导，甚至畏惧他们不曾接触的社会，久而久之便会产生厌烦心理。
我需要做的就是成为他们的朋友，与他们谈心，帮助他们解决困难，成为一个倾听者，以博之以海的胸怀容纳他们的思想，无论是高尚，抑或是庸俗。在我这里，这都将成为可能与现实。我需要做的，就是引导他们，鼓励他们。他们对我也很友善，愿意将他们的现在与过往同我分享，无论是荣誉，抑或是屈辱。这时，忽然想到了《金镂衣》中的“莫待无花空折枝”，他们正处在花季，人生最宝贵的时段。在这一阶段中如何利用好时间，如何度过美好而灿烂的青春，这些人生之问，恐怕他们就连自己也没弄明白。我们需要做的就是教他们如何“折花”，时刻提醒他们“折花”。我们就是一个热情的看花人，必要的时候提醒他们爱花，必要的时候提醒他们折花。“爱花”与“折花”可谓养人生之大道了。
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