读书打卡464

读书打卡第464天（20220501）

（第63本张娟妙《教师教学的十大误区》）

读第1页——40页，

读有所得：

    爱生是教师应具备的美德，是做好教学工作的前提。但是，在教学工作中，师爱常常被误解。教育中需要爱，但不是溺爱和错爱，教育中的爱需要理性和清醒。不要错释了爱的真谛，让师爱来得更自然、更纯真些吧！

有人说，对待后进生的自尊心要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样。真是那样，教育的诸多失误是可以避免的。所以，尊重学生，施之以爱是每一位教育工作者都应该做到的。可以说，爱心是教育的基础，而尊重则是爱心的自然流露和必然表现形式，没有尊重就谈不上爱；没有了爱，教育也就难以达到目的。

俗话说得好：“严师出高徒。”教不严，师之惰“。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等诸方面都得到发展的严，绝不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认知规律，决不能把自己的意志加于学生。

爱学生好要善于发现学生的闪光点，转化”问题生“。”闪光点“即优点、长处。任何一个学生都有自己的优点，长处。”问题生“绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。

师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱就没有真正的教育。