读书打卡第465天（20220502）
（第63本张娟妙《教师教学的十大误区》）
读第40页——80页，
读有所得：
教师在学生犯错误的时候适当的惩罚学生不是害学生，而是爱他们，孩子需要成功，同时也需要失败，没有失败哪能体验成功的快乐，孩子需要自信，同时也需要挫折，没有挫折哪能锻炼他们的自信。因此，适当的惩罚是有必要的，我们的出发点是爱孩子，让孩子成为一个有用之才。
我们总是反关爱每一个孩子的成长作为自己行为的目标，而我们恰恰忽视了这样孩子的心灵，他们的成长需要我们用理智的爱来想，他们的自立、自尊、自强，需要我们用自然的环境来培养。所以，教师，请珍惜你的“爱”，不要让你的爱带“刺”。
不要以为只要有了爱，就可以在学生的心头播下种子，从而收获果实。人的心灵世界自有它一套运作的规律，而要能真正征服一个人的灵魂，不仅需要爱的力量，更需要爱的清醒。
教育是一杯水，丝丝暖人心。可是太多的时候，苦口婆心的教育确换不来学生心海一丝的涟漪，平时的爱心似乎也很难有用武之地。究其原因，爱心价值的有无和价值的多少在与学生内心需求的有无和需求的程度。
语言是打开心灵的钥匙，关键是一把钥匙不能打开所有的门，每个人那里都需要一把特质的钥匙。走近他，即使是最可恶的孩子，你也会发现那隐藏在心灵深处的多彩的世界。不了解他的时候，他很可恶；当你真的了解以后才发现，他竟然有那么可爱的东西。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。一直以为艾灸是奉献。在爱的哲学里，有时却恰恰相反。教师不能一味的感情投资、而更重要的是做理性的思考，把握爱的内涵。爱，就是给予他正确的信念、精神的鼓励、技术上的指导，让他用其一生做一件件有意义的事情。
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