有时候我会很生气，但有时候我会觉得没有必要生气。一切都要看情况，看学生的行为，也看这个学生的个性特征。正所谓因材施教吧。
早读
昨天上课前我进教室，看到黑板还没有擦，那时上课铃声已经响起。我询问卫生委员谁擦黑板，她说了一个同学的名字，并且说自己提醒他擦黑板，他就是不去擦。然后那个男生从座位上起来，一边走一边很不乐意地嘟囔着什么，大意是自己当时在忙。他在擦的时候也是充满怨气的，有情绪。
那时已经上课了，我没有理他。过了一节课后，我把他喊出了教室。我告诉他，不能因为自己的事情而耽误集体的事情。他当着我的面对卫生委员抱怨，还一副怒气冲冲的样子，让我感觉不到自己是被尊重的。我表达了我的失落和生气，没有按时擦黑板就有错，发泄自己的不满更是错上加错。
我没有给他解释的机会，一股脑把自己看到的和感受到的表达了出来，就让他回教室了。他就是这样一个优点任性的孩子，很少反思自己，哪怕是他的问题，他也不会承担起来，而是习惯性指责别人。我就教育他凡事要多从自身反思，不要总是觉得是别人的不对。
今天早上我在备课，卫生委员去找我，说该徐鑫焱倒垃圾了，他不去到，还说让我去说他才去。我听了没说什么，其实我也没有很生气，就是觉得这孩子真是有点难伺候啊。
上课前我走到教室门口，看了一眼垃圾桶，有三分之一的垃圾，不知道是倒过了还是怎样。我走进教室径直走向徐鑫焱，他也看着我。我当时很平静，没有情绪。到他面前时，我心平气和地说“受你之邀，我来请你去咱们班垃圾倒掉。”他并没有立马站起来，也许是因为他已经倒过垃圾了？不过，听我说完之后，他起来了。我说下次是不是得让年级主任来请你啊。后来他去倒垃圾去了，我也没说什么。
徐鑫焱是个有厌学情绪的孩子，动不动就要请假回家，虽然有些不太守规矩，不过整体也还好。他有这样的行为，我并不感到意外，也许是期望值低的缘故吧。面对他的无理要求，我竟没有生气，而是心平气和地解决了这个问题。
上课的时候我就把这个事情公开说了一下，当时徐鑫焱也在，我希望不要再有下次。不过我没有批评他，我只是描述了一下事情的经过。我还幽默了一下，我说“既然徐鑫焱说我来说他才倒垃圾，那么我就给了他这个面子，不过徐鑫焱也给了我面子，当我让他去倒垃圾的时候，他没有说不去，这就是给老师面子了。”想想确实如此啊。
后来我又把昨天毛同学不擦黑板还有情绪的事情也说了出来，我的立场还是一样的：每个人都要承担起自己的责任，不能因为个人的事情影响集体的秩序，更重要的是不能目中无人—无班委、无老师，不能不分场合地发泄自己的不满。何况本身就是自己不对。
想想也真是挺奇怪的，徐鑫焱的事情我不是很生气，但是毛同学的态度就挺令我生气的。因为我更看重学生对待同学和老师的态度，以及对待责任的态度。不过，老师对待事情的态度也是因人因事而异的。整体而言，我觉得自己越来越从容淡定了，不是刚上班时一遇到问题就炸毛了老师了。
是啊，老师当久了，就理解了学生，就更能包容学生的一切小过错，不会上纲上线了。教育还是有的，但态度会温和许多，也会理性地看待学生的行为举止。
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