第五次读书会
一：游戏：11个伙伴玩上次“我是一棵（大树）”与之相联系的游戏，并用手脚摆出动作。不同上次的是，这次最后一个人必须连上第一个伙伴的相关内容。
二、游戏后我们谈这个游戏给自己带来的感悟。
三、抽取卡片，谈谈与卡片相关的内容……
四、读第七章和第八章印象深刻的地方……
1、不用标准看待孩子，不比较。看成是长幼双方情感与精神发展的机遇，建立起精神伙伴关系，才能更加有亲切感。
2、父母所需要学习的功课，照顾他人而超越自身的自私愿望。婴儿也成了我们深层次人性的一种写照。
3、孩子的需求变得更为迫切，生命不再完全属于自己，外援不足时，也许会超越我们的承受力，枯燥而疲惫。
4、新的轨道→呵护和施予→最出色与最不济的自己→调整自己与婴儿同步，迎接挑战。
5、婴儿不安→温柔抚慰与亲切拥抱→平复获得安全感。获得情感的支持尤其重要，全心关注孩子的需求，把自己的创伤痛苦放一边，或者穿越痛苦与之共存。带婴幼儿做到慢动作，稳住心神（不疾不徐），关注当前，抛开杂念琐事→学习和感受“活在当下每一刻”，慈爱而感恩。
6、不能固守以前的经验，需要接受精神上的教育，享受教养过程，潜得多深，内心转型的程度就有多深。
7、给幼儿划分行为规范的边界，设定行为的底线，在12岁前讲好第一个“不”字。
8、青春期做到信任，接纳，尊重。态度越灵活宽松→保持亲密关系。陪伴（缓解苦闷，坚定希望）不干涉或修正他们的生活。
8、学龄早期，粘着但又会抵触父母，喜怒无常。孩子有了朋友，自己不再那么重要，父母轻松又不舍。这正是检验相互之间的纽带有多牢固。与他人建立联系，帮孩子树立“对于错”的概念，养成应有的品质，塑造完整的人格，给予恰当的支持，帮助他们获得独立感、价值感、胜任力。我们不要用自己的需求和偏见去限制他们，但可以帮他们控制他们的速度，也要面对“孩子要起飞”的事实。
9、青春期做到信任，接纳，尊重。态度越灵活宽松→保持亲密关系。陪伴（缓解苦闷，坚定希望）不干涉或修正他们的生活。
10、初中生身体日渐成熟，但身心发展并未合一。家长少一些专断，多一些宽容和蔼，理解他们、倾听他们、接纳他们、陪伴他们、需要时允许他们放肆一些，允许小小的违逆，鼓励他们走自己的路，不管前途多坎坷，陪孩子相伴而行，缓解苦闷，坚定希望，不削弱他们的切身感受，做他们坚强的后盾，不去修正他们的生活。
11、当孩子出现盲目跟风时，要引导孩子依靠内在的价值感，而不是物质拥有或社会阶层获得认可。
12、高中，孩子走向成熟，家教所产生的作用在这个阶段得以呈现。如果高中的孩子越来越棘手，先反思自己的家教，去承受孩子带来的痛苦，去理解，去接纳，去修补，付出多点代价，倾听孩子的心声并培养他们固有的美德。
13、高中期间的孩子有些让我们焦虑，甚至不得不加强管教，但是正是这样的时候，我们更需要展示信任和无条件的接纳他们。我们也展示了我们以往传输给他们的道德观和价值观。这个时候我们需要抵抗我们自身的自负感，不要好为人师，少插手，让他们自己做决定，去接纳他们决定后的结果，当然我们可以适当提供帮助，情感上依然要无条件支持，从父母转变成好拍档或朋友的关系。尊重孩子的隐私和空间，越是干预孩子，孩子就越不会说心里话，我们所能做的最佳举措就是承认他们最真实的自我。
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