|第二节:一切源自于定义
- 一切源自于定义
我们重新定义语言元素
我们重新定义写作的目标
我们重新定义有效沟通
我们重新定义修辞
创作者需具备的技能
课后作业
|第二节:一切源自于定义
1.一切源自于定义
一个人是否聪明，取决于概念，关联
概念：分享
概念：节假日
我们的价值观决定了我们的选择，行为，甚至心情。
2.我们重新定义语言元素
我们使用的语言会限制我们的思维。
名词：你能感知到的某个人或事物的词汇。
动词：形容你所感知到的那个东西发出的动作。
形容词：形容我们对某个人或事物的感知。
副词：我们对某些事物的感知的感知。
这是一个非常大的概念。
圈出你文章中的抽象名词和具体名词，大多数人的抽象名词是比较少的，因为他们缺乏对抽象概念的思考。
（因果关系，幸福快乐）
对别人文章中的圈画，可以跳进别人对世界的感知。
“这是一个极为简单的，却又常常被忽视的原因”
突然间，我好像走进了另外一个世界，在这里所有的文字不再是由笔画构成的，文字干脆像是微生物在动，在跳，在飘摇在漂流，而我浑身的神经末梢都好像能够触碰到它们。
3.我们重新定义写作的目标
写作的目标是沟通。
第一，你所表达的东西的确是处理过的吗？处理好了吗？
第二，你处理好的东西你确实表达正确了吗？
第三，你表达正确的东西，对方真的具备理解的基础嘛？
第四，对方虽然能够理解，他真的会接受吗？
第五，对方会表示理解甚至接受，但他真的会当回事儿吗？
第六，对方有疑问的地方，你准备好进一步的解释了吗？
第七，对方产生误解的时候没有应急的方案吗？对应的方案，
第八，对方骨子里的时候，你有足够好的心理准备吗？有时候啊，我们确实不应该盲目的抨击我们的教育体系呢，说实话，
上面这些问题都是你在写本科毕业论文的时候应该练就的基本功，不是吗？
80%功课20%表达
已知-未知
获得真实世界反馈！
21.54
都在向我展示这个真实世界里的，真实人物的想法和看法，甚至做法，我需要了解，而不是我以为的，或者我臆想的世界，我不需要眼不见心为净，因为本来心情就很好，所以才更不忍心，十多年在网上的公开生存，面对真实世界的观察和感受，让我明白什么样的人不能得，什么样的人，我根本不怕什么样的话题，只带炸药什么的话题，需要注意哪些方面才不会吃亏？阅读量到底是什么样的量级是什么样的关系？这都是后面一声声。
与
心理学
经济学（选择）
公众人物如何化解危机
真实反馈背后的出发点，价值观
了解每一类人（咪蒙）
4.我们重新定义有效沟通
让对方明白之前不明白的道理,了解之前不了解的事实。
工具：（照顾读者理解习惯）
已知-未知
简单-负责
次要-复杂
5.我们重新定义修辞
修辞的目的：
让对方感知到他们原本感知不到的东西。
6.创作者需具备的技能
做调查，做研究
每个人都是井地之蛙
真实的世界本身就是信息过载的
逻辑技能
统计与概率
历史方法论
形式逻辑
非形式逻辑
认知偏差
收集素材
卡片
素材多用
收集类比
（教育，房子）
收集思考方式，论证方式
四格表
7.课后作业
圈自己的文章与圈别人的文章
答疑：
课程分享，处理后更好
概念打磨的好坏的标准：
逻辑训练、自学
如何给自己制造足够多的真实反馈
获得一切反馈
写作与讲话的沟通差异什么？
面对的对象数量
观察公众人物化解危机的侧重点是什么？
逻辑
写作前，定义有待沟通的对象
经济学的书籍过时了，如何判断哪些书值得选择
权威学术杂志资料、自己的积累
新人获得反馈：简书……(开放的地方)
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