有家长咨询孩子的学习问题——说孩子不好好学习，说了也不听，该怎么办？
生活中我们经常看到这样的场景，家长每天苦口婆心，孩子却无动于衷，甚至更父母对着干。其实，这是父母把关系弄错了，学习是孩子的任务就像工作是父母任务一样。并没有人强迫父母们出门工作，但是父母还是会按时按点的去工作，尽管有时候心里会抱怨这种日子什么时候是个头！想一想，父母为什么能排除困难去上班呢？因为家人需要生活，这是责任；因为要实现自身价值，这是心理需求；因为单位有其他同事，遇到困难时会得到同事的帮助，这是归属；因为工作可以结识新的朋友，结识有共同爱好的朋友，这是合作。
再看看孩子的学习，这些道理孩子是不懂的，但并不代表他们没有这样的需求，只是这些需求要么被家长忽略的，要么被家长镇压了。也就是说大部分学习有问题的孩子，其实是孩子的心理出现了问题。
比如说责任。孩子明白学习是他的责任，但是他们不愿意承担责任，因为很多父母总是说一句话：你把学习搞好就行了，其他的是不用操心。责任感的培养来源于生活，来源于劳动实践。家长们认为学习很重要，就是不把学习的责任交给孩子。
比如说心理需求。家长一定要把孩子当做家庭中的一份子。很多时候，孩子会提出一些建议，但因为是孩子提出来的，所以得不到家长的重视。这样一来，孩子的家庭归属感降低了，价值感也降低了，孩子的自信心没了。因为得不到父母的肯定，孩子内心里认为自己什么也做不好。学习不好就成了理所应当的事。
孩子的学习出了问题，很多家长首先想到的是补课。补课可以补上孩子知识的差距，但是解决不了心理问题。因此，父母在忧心孩子的学习问题时，也应考虑孩子的心理问题。
目前我们提倡两种方式：一、海沃塔聊天；二、家庭会议
海沃塔聊天要求父母精心准备一些开放性的问题，耐心倾听孩子的声音，并对孩子的想法进行适当的肯定及反驳，以拉近父母和孩子的感情，增加孩子的归属感。
家庭会议需要全家参与，每个人都要发言。会议过程中要有主持人、书记员。主持人把握会议流程，书记员记录成员建议。会议内容以解决问题为主，比如孩子可以提出希望父母改变的地方，父母要虚心接受，并提出自己的改正计划，经讨论后记录实施。同样父母也要提出孩子的不足之处，孩子同样需要接受并自己提出改正计划，经讨论后记录实施。
会议的目的是解决问题，提升家庭凝聚力，切记不可争吵。会议结束后安排适当的娱乐活动。会议内容实施过程中，如果遇到新的问题，需要及时记录，并在下一次会议中讨论解决。会议频次一般以每一周一次为宜。最后，重在落实！
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