开阔学生视野抓好课外阅读、课外生活，努力开阔学生的视野
就课堂教学来抓课堂教学，还不能最终提高语文教学质量，还得以课内带课外，以课外来促课内。
先说以课内带课外。我从电影和说书中受到了很大启发，一个说书人，他讲章回小说老是卖关子。他讲到精彩关键的地方，把惊堂木一拍，就说“且听下回分解”。于是第二天你心里发痒还要来听。教语文当然不是卖关子，可是我们要用课堂教学这个阵地，带动学生课外的广泛阅读，开阔学生的视野。古人讲“读万卷书，行万里路”，思路的开阔，视野的开阔，对学好语文是很有帮助的。孤陋寡闻的人，老是关在教室里，做几个语文、数理化题目，语文怎么能提高呢？没有知识，生活很枯燥，他就没有办法。所以我在教学的时候就有意识地以课内带课外。课内不可能所有的东西都讲。比如教郭沫若的《科学的春天》，在介绍作者的时候，我就有意识地讲些文章。我说，人家讲郭沫若是才子，写作的速度很快，十几天就能创作一个历史剧剧本。于是我就介绍了一些历史剧剧本，让他们课后去看。一下课同学们就都跑来借书，问我“《屈原》这本书怎么样？《高渐离》又怎么样？《棠棣之花》又怎么样？”，他们都很着急地要借书。这就是以课内带课外。
比如教伏契克的《二六七号牢房》，我就讲伏契克不仅是一个用文字作武器的反法西斯战士，而且是用自己的生命在写文章。马上我就拿伏契克的《绞刑架下的报告》让学生看。这样以课内带课外，效果很好。再如我讲了闻一多《最后一次讲演》，出示了《闻一多传》，一下课大家就抢着借这本书。这样学生的阅读就比较广泛了。我在初二上学期作了一个小统计，一个班级的学生看的报纸杂志，品种多达六十几种，每个人半个学期就读了五本课外书，有一个学生读了47本。也有的学生读了托尔斯泰的《战争与和平》。我在图书馆里借了大量的书给学生看。这样，有的家长就有了意见，给班主任讲：“学生看闲书怎么得了啊！”当然我是要加强指导的，比如叫学生少看侦探小说，指导他们去读好的散文和短篇小说。这样收获大，能真正提高语文水平。学生一被书迷上，是很有办法对付家长的。我对他们讲，你们看杂志，看小说，看别的文章，一定要在功课做好了以后再去看。他们就给我讲：“老师，不行啊，我一定要先看小说，或者是杂志。”他们告诉我一个窍门：“爸爸妈妈只准我做数学题，怎么办呢？我一回家在桌子上就把数学作业本打开，然后拿一本小说出来看，家里大人还没有回来，我就津津有味地读。等他们一回来，我就把小说往抽屉里一塞，复习数学。所以家里大人长期以来不干扰我。我既做了作业，又看了小说，两全其美。”可见吸引是了不得的。吸引了以后，教学效果岂止一比一？有的时候不是一比一，而是一比二，或者一比三。学生现在读的东西很多，范围也很广泛，科学技术、航空航海，甚至《中国妇女》杂志等。有一次，我发现一个学生读《西厢记》，我问他读得懂吗，他说大致上能读得懂。学生阅读的兴趣是靠培养的。在课内，有的时候，我讲到一定分寸就不讲了，让学生自己去看。有时我给他们介绍读物。比如每星期一、三、五早上讲诗，我就讲些有名诗人的有名诗句，然后推荐，让学生自己去读。这样就使得学生阅读的兴趣非常广泛，甚至连画册学生看了也很有劲。《幽默与讽刺》很多同学都订了。比如有一幅画，它画的是一个“公”字，“公”字里面有“一”画，这一画画在里面，公字就活像一座仓库，这一画再慢慢伸开来以后，这个化“公”为私就成了自己的住房了。我说你们自己看看每幅画里头的一画一画的发展，都是有道理的。学生一听也就很仔细地去看画了。要语文学得好，相关的知识一定要丰富，要以课内带课外。课内就好像是团线一样，老师要善于把这个线头抓出来，然后就让学生去拉长线，去不断地拉。这是一种办法。
二是及时地推荐好的小说、好的文章。这也是调动学生学习语文积极性的一个很好的方法。比如《乔厂长上任记》一出来，我们马上就给学生作了乔厂长这个人物形象的分析。乔厂长怎么样，石敢怎么样？学生的作文里面立刻就反映出来了。比如一个学生，他的外公也是一个老干部，他说他的外公在打倒“四人帮”以后不如这个乔光朴，但是却跟那个老石有点像。再比如《报春花》这个剧一出来，在观众当中有强烈的反响。舞台上的角色每讲到一些话的时候，在台下观众当中都引起了强烈的共鸣。因为它有些语言很深刻，正好是讲出了观众想讲而讲不出，或者不敢讲的话。如“30年来我们困难成堆，问题成堆啊”这些话。因此，我就及时地加以推荐指导。为什么《报春花》会有这样强烈的艺术效果呢？因为它是把人物放在错综复杂的矛盾斗争中来表现刻画的，不是单一的、平面的。这样学生就很有兴趣了，经常要求老师给他们推荐和分析好的文章。比如徐迟的《哥德巴赫猜想》一出来，我们就马上组织课外讲座，一百多人的教室座无虚席，老师，包括数学老师也来听了。我们就跟数学教研组长合作，“哥德巴赫猜想”由他作介绍，下面的语文分析，由我们作。这样开设讲座，学生的印象很深刻。因此，我觉得语文老师及时地推荐精神食粮，是提高学生学习语文兴趣的必不可少的一环。
三是定期交流。学生读文章，读到一定时候我就组织交流。进行交流，也是开阔学生眼界的好办法。我们现在把练口与交流结合起来，因为练口就是以讲带读。他要讲，他就一定要去读，五十几个人看的书不一样，讲的也就不一样，不会重复。组织交流，实际上等于每人推荐新书。他们无论从哪个杂志上看来的都讲。有的同学说，我讲得不好，你们有兴趣的话可以去看××杂志第几期。这实际上就是推荐。这样也就把练口跟阅读联系起来了。
四是提供条件。为了开展课外阅读，确实学校要提供一定的条件。跟图书馆打交道，把成批成批的书借来供给学生阅读。我借的书是有选择的。根据学生的知识水平，由浅入深，逐步地推荐，定期地交换。另外，也鼓励学生自己订购书报杂志，定期互相交换着看。我也给他们订些杂志。学生积极性调动起来以后，课外酷爱读书，如有的同学知道《中国青年》第几期出来了，中午就赶紧奔到附近的邮局去买，买不到很着急，又跑到另外一个邮局去买，跑回学校上课时已是满头大汗。至于我订的书报杂志，被学生借去看得简直是体无完肤，破烂不堪了。
所以我觉得要调动学生学习语文的积极性，方法是很多的，课内、课外，读写、听说，都可以。
语文教学田野研究教师要一心扑到教学上
归根结底，我认为，要调动学生学习语文的积极性，搞好语文教学，教师一定要一心扑在中学语文教学事业上，只有一心扑在语文教学事业上，尽力又尽心，才能千方百计去想办法搞好教学。要学生学好语文，教师自己就得热爱语文，就得学好语文。法国文学家罗曼·罗兰有句名言：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”这句话讲得很好。只要非常热爱语文教学工作，非常热爱学生，教师自己就会聪明起来，就能根据学生学习的千变万化的情况找出相应的办法。我有时候想，每个学生就好像是一件艺术品一样，他不同于象牙、黄杨木。雕刻家雕刻的对象是死的，而我们的学生是生气勃勃的。因此要善于察言观色，善于懂得学生心灵深处所想的东西，善于透过学生心灵窗户去了解学生的思维活动。总而言之，作为一个中学语文教师，心中要揣着一团火，要不怕千难万险。语文教学工作是很困难的，30多年来，还没有找到一条规律，还得靠我们群策群力，发挥我们的聪明才智，去探索这条规律。我们今后还会走很多弯路，碰很多壁，但是我们一定要拿出普罗米修斯宁可自己受天帝的惩罚也要把火种偷到人间的那样一种精神，为了祖国的下一代，为了祖国的未来，去进行教学。
我觉得中学语文教师跟其他学科的教师比起来，前者的任务更繁重、更光荣。为什么呢？因为语文水平的高低，会牵涉中华民族的整体文化水平。一个人有没有文化的素养，有没有道德的修养，在很大的程度上是靠中学语文教师的精心教育的。一个学生语文学得如何，不单纯是一个考分，80分，90分，100分的问题，还牵涉到10年、20年、30年以后整个中华民族的文化水平的问题。所以，语文教师任重而道远。前年我有机会到北京瞻仰周总理故居，瞻仰以后，心情十分激动，热泪盈眶。周总理无论从学问才略，道德品质，以及任何一个方面来讲，都是我们学习的楷模、崇高的榜样。我看了他生前所用的一些实物的展览，泣不成声。这样一位大国的总理，从青年时代起就为中华腾飞、中华崛起，几十年如一日地操劳。可是他穿的，用的，是那样简朴。他穿的拖鞋非常普通，黄色的，鞋的膛底布都掉下来了，鞋头都磨白了；他穿的衬衣是蓝条子的，条子已被洗得模糊；他用的毛巾，跟我们普通人用的一样，是蓝条子的，所不同的是打了好几个补丁；他穿的一件睡衣，都可以透过去看见人了。这样一位大国的总理，为国家、为我们党、为我们下一代，确实是鞠躬尽瘁。这样一位总理，我们老百姓不是不要他吃得好一些，穿得好一些，可是他就是如此的俭朴。为了我们的国家，为了中华的崛起，为了我们的国家永远不受人欺侮，为了我们国家的繁荣、昌盛，最后连骨灰也撒在了祖国的江河里，要跟我们祖国的大好河山永存，让我们的子孙后代永远不要忘记祖国。想到总理的一生，我觉得我们的工作再困难，再受责怪，也没什么了不起。
党理解我们，党中央一再讲，教育工作重要，教师工作辛苦。我们许多懂得教育重要意义的志士仁人，也是非常重视我们的教育工作的。旧社会有些人懂得教育救国，现在我们建设国家难道不需要教育？我们教育的重要性已经逐步地为社会所重视。我们的前途是光明的，我们要有信心，要百折不回。总理做工作如春蚕吐丝，兢兢业业，到死方休。他做人如点燃的蜡烛，从头燃到脚，一生光明。我们教师是育人的人，要塑造好学生，首先要把我们自己塑造好，要全身心地扑在教学工作上。我们是能够把语文教学的规律摸索到的，是能够极大地提高我们语文教学的质量的，是能够为国家、为中华民族、为我们的人民培养出英才的。
自己才疏学浅，懂得的实在是太少了，但是我有一颗对党的教育事业赤诚的心。尽管语文教学困难，但有决心像屈原的诗里讲的那样：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我愿贡献毕生精力给中学语文教学工作，为祖国培养一代英才。
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