记凉水井中学游学

     

记凉水井中学游学

自去年在北京暑期培训听梁晓燕老师分享了凉水井中学的改革事例后，它就似一个传说般的印在我脑海中。而这次我居然有机会来到现场学习，特别激动，也特别感恩我的组织。于是和倩芳两人毫不迟疑地不远千里几经周折来到了四川宜宾，开启了我们的四川游学之旅。许是在自己的熟悉的地方待久了的缘故，思想比较容易受禁锢，虽然游学过程有些许艰辛，但是无论是在路途中还是在今天的学习中，都觉得非常开心和充实，这种在路途中的感觉真的很好，也让我更加明白了所谓游学的真正意义所在。

    今天在凉水井中学的参访中，很大程度上改观了我对农村学校的固有认识。无论是学生素质还是教师团队，都给我留下了很深刻的印象。

记凉水井中学游学 记凉水井中学游学

一、令我动容的学校发展史

    今天学校唐主任从1995年他入校起，系统地给我们做了关于学校发展的介绍，我很难把现今的凉水井中学和一所学校环境及其艰苦、生源流失严重、教师打牌成风的学校联系起来，而23年前，这就是凉水井中学的状态。二十来年，为什么一所地势偏僻的农村学校能发生如此翻天覆地的变化呢？这期间，承载了太多人的心血，在听唐主任讲述的时候，虽然是几句话云淡风轻的带过，但是这里面的辛劳付出，却不是我现在所能体会到的。我想，凉水井中学的成功，最主要的是有一群特别给力的领导，这群领导，都已扎根在这里二十来年，始终都没有放弃过。龙校长说，“从抱怨开始改变。”当初，他们看到现状思改变，即使在外人眼里，他们只是一群不起眼的乡村老师，在努力的过程中受到了太多的不重视，但是，这恰恰成为了他们前进的动力。免费为学生补课，以及通过各项努力，达到了了教育局对学校设定的不可能的升学目标。   

记凉水井中学游学
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2002年，凉水井中学提出第一代课改，学习杜郎口模式，在“杜郎口”慢慢沉寂后仍然继续前进，选择继承第一代课改的优点，2005年，利用互联网大力推进改革，2016年，完完整整接受课改教育的学生毕业，2015年，学生暑假新生入学培训形成体系，这维持三天的入学培训包括小组建设，包括教会学生如何预习、上板、听课等等，三天的时间会让学生发生很大的改变。

   

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今天中午还听了龙校长、爱米教学云系统的张良老师及信托基金会的阿信老师的分享。通过我自己浅层的理解，我认为凉水井中学能取得如此成效，离不开这三点原因。首先是学校领导的领导力和协作能力，听唐主任介绍，凉水井所有的改革都是自上而下的，如所有领导都担任不轻的教学工作，很多都是班主任。其次，在新时代要学会利用一切可以利用的资源，如互联网，而凉水井中学就是很好地利用了互联网，把互联网投入到了教学中。在这里，看着学生拿着iPad学习，会觉得原来这些互联网工具是如此的有用。最后，把学生的发展放在首位，一切都是为了学生的发展，而这里不再仅仅局限于成绩，包括了对于学生各项能力的发展。

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二、让我叹服的学生表现

    因学校倡导梧桐文化，学校校园文化墙上有这样一句话“学生是桐，因材而灌，方能参天”，看完以后，非常认同。

    上午我们是走班听课，所以可以与学生有实质性的接触，总体感觉而言，学生总体素质都非常高。在校园里走着，随处都能听到学生喊老师好，而我们今天起码有几十个老师参加了今天的活动，有些学生都是一一礼貌的打招呼，虽然只是小小的举动，而我却在心里为他们加了很多分。当我走进教室听课时，无论是哪个教室的哪个学生，都非常耐心礼貌的解答我们的提问。让我印象最深刻的是在上课时学生的表现，今天我完完整整的听完了一堂七年级的数学课，在这节数学课上，学生们的表现真的惊艳到我了。今天在该班教室听课的老师大概有而二十来个，在小组讨论和展示环节以及组际大展示环节中，学生的表达能力和讲解能力真的让我心生敬佩，几乎每个学生都参与了组内或是大组间的发言，他们大方的举止和自信的谈吐，完全突破了我对于一个农村七年级孩子的想象。

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三、让我感动的数学课堂

    每间教室的布局基本就是四周黑板环绕，以小组为单位排座位，每组成员大概是八至十人左右。每小组有一块黑板区域，小组成员上面都可以去板书，然后每小组都有自己的组内文化，组内文化的建设最开始是需要老师带领着进行反复强化的。

  今天听的是七年级的《三角形的三边关系》，课堂流程大致如下：

1.自主预习（看视频，用双色笔勾画重点）

2.组内讨论（按照老师提出的问题一一讨论，梳理课堂知识点并拍照提交预习成果）

3.组内展示（一对一帮扶，对子过关：相互抽背、相互举例）

4.组内展示（每组派代表展示，其他同学随时可以提问，老师也会追问与引导）

5.题目闯关（在平板上写，写完后，老师那里会有题目对错统计）

（分为ABCD 组难度不同的题目，只有一关关的过不能随意跨越，CD组主要是课后作业）

 

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作为一个数学老师，以前这样的课堂只是在网上看到过，今天有幸能切身参与，真的特别特别有收获。这是一堂我渴望中的数学课堂，全员参与，学生为主，老师只是起引导作用，我感受到了这样一堂数学课的魅力所在。今天主要的知识点就是理解构成三角形的条件（三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边），这句话学生大部分在自己预习的基础上也能够理解，完全可以把这样的课交给学生，尽管中间学生可能会有一些错误，但是学习就是一个不断试错的过程啊，只有这样，学生才能真正主动的参与到课堂中来。我发现，在这样一种教学模式中，所有学生在慢慢的锻炼中，表达能力、讲解能力慢慢会得到很大的提升。当然，这一切的前提是学生必须要经过一些训练才能如此，这中间肯定也会有些问题的存在，如，有些基础实在差的学生肯定跟不上，这相比于传统意义上的知识点的讲解肯定也会有不及之处。但我觉得，这也只是一个过程，只是还走在路上。正如今天阿信老师所说，从小学四年级到高中阶段这段时间中，是学生三观形成及各项能力素质锻炼的最重要的时期，如果这段时间单纯的让学生埋于题海中，那真的是一笔很大的损失。而现今，大多数都在承载着这样一笔损失。

四、反思

今天的参访学习，让我见识到了很多我之前完全没接触过的东西，真的是长见识了。一直记得唐主任讲的一句话“认准一条路就坚持往前走，就一定会找到出口”，我想凉水井中学的改革就是如此。作为一名普通的老师，有些东西暂时无法改变，但是我的课堂我是可以做主的，我想我会慢慢地不去那么的看重学生的成绩，不是把学生的成绩看做第一位，而应该把学生这个人看做第一位，在自己的课堂上，发动一切资源提高学生的各项能力。争取教学生一天，想学生一生。同时，把这次所见所学收于心底，也许，某一天，它就变成了你与众不同的财富。

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