关键词：优劣相当的众多方法主讲哪个？选更有利于潜能生学习的那个。
求20的因数就是求20可以被哪些数整除？20➗（ ）
求20的倍数就是求20可以整除哪些数？（ ）➗20
找倍数要解决的学生疑惑：为什么不再是（ ）➗20，而是变成了乘法20✖️（ ）？
设计一：
1.由除法算式过渡到乘法算式，观察因数倍数的位置变化（除法中的因数倍数学生已很熟，此时已具备变式的条件）。
2.自学课本方法及规律。
设计二：
师：由（ ）➗20你想到了20的哪些倍数？你是如何想到的？教师引导学生发现方法及其顺序规律。
相比而言，还是设计一更自然——先揭示乘法算式中的因数倍数，再应用乘法求倍数，与求因数方法截然不同，不至于混淆，有利于潜能生的学习。
设计二虽引出乘法自然，但潜能生难以区分（ ）➗20与前面求因数方法的区别。
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本文标题：为什么找因数用除法而找倍数却用乘法？
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