三姐妹暑假说写记
山东省诸城市 李传晶
荟荟，是我家的大宝，六岁，幼儿园大班学生。她年龄最小，却是最先接触说写的“老手”。暑假里，童喜喜说写课班的那些天，每天一大早，她最喜欢的是“听故事速读”，然后在我的启发自己画思维导图说作文。
琳琳，荟荟舅舅家姐姐，八岁，二年级学生。那天看到荟荟在说《假如我是……》的的时候，心里按捺不住激动，一个劲向我嚷着“姑姑，我也要做，我也要做……”。于是我给她申请了新的账号，在我的指导下她开始说写起来。
荟荟一个人说写的时候，有点像完任务，这时加上姐姐琳琳，开始好玩起来，似乎是要比赛了。她俩要求每人单独一间屋子，不能被对方听见。当琳琳看到自己说写的“作文”字数一个个地增加时，她突然问我：“姑姑，荟荟说了多少字？我一定要超过她”。说完她又开始认真地思考起来。能相互比赛做点有意义的事情，家长是多么高兴啊！俩人说完开始自己相互交流起来！
荟荟说写的是一只黑色爱冒险的猫：“我就和那只老鼠结成了朋友过着幸福的日子，还不时地邀请其他小猫们去海滩上玩一玩。”琳琳说写的是一只贪吃的猫：我回家的时候，太阳落山了，我又开始睡觉了，当我睡着的时候还在回忆这条美味的大鱼和那只好吃的老鼠。我想等我美美的睡上一觉的时候，再去捉只老鼠，钓鱼。”在这里，我看到了孩子强大想象力和不同的个性特点。
怡怡，荟荟小姨家姐姐，7岁，一年级学生，家住苏州。怡怡暑假“过”姥姥家，作业之一是每天一篇日记，这可愁坏了怡怡和她的妈妈。正好这段时期，荟荟和琳琳在说写，何不教她说写日记，然后抄在日记本上？于是，我把这种方法告诉了她。
这时的姐妹三个炸开了锅，一个说：“姐姐说写真好玩；一个说“妹妹，妹妹，我来教你。”于是琳琳姐姐打开手机给怡怡妹妹做示范，荟荟妹妹还要教要教怡怡姐姐画导图，忙得不亦乐乎。
爬完“常山文博苑”，她们姐妹三个每个人都说写了一篇日记，互相交流。当她们看到怡怡在导图上画了个黑脸姨夫在粘知了时都笑开了怀，当她们看到琳琳写的自己光想到吃冰激凌时，都说琳琳是小吃货。荟荟说写的“庙里有很多神仙”时，她们就讨论关于雕像是不是神仙的争论。说写完成之后，这些自恋的小家伙们还要喜欢选择不同的说话声音认听自己说写的小作品呢。听自己写的故事，她们真自豪！
怡怡说写的这篇日记很成功，得大约三四百字呢。这三四百字的日记对于一年级的怡怡来说，似乎是奇迹，而她真的轻松的完成了------说写作文让孩子跳跃了不会写字的障碍，及时地抓住自己的瞬时想法，思维顺畅地表达成为现实。于是几乎每天，她们都要说写自己的故事，怡怡走了，荟荟和琳琳讨论起怡怡说的“月亮像大饼”时，她们还是捧腹大笑。
回到苏州的怡怡也坚持用说写的方式写日记。她还把说写《杭州游》、《玩水枪》、《去同学家》日记发给她琳琳和荟荟分享。因为网络助力，姐妹三人互发日记打开了彼此的世界，这种交流互动也促进了她们说写活动的坚持。
最感动的是，她们三人身处的家庭不同，但是因为说写，她们的心连在了一起。这个暑假，三个姐妹说写自己的生活和想法，有深度地交流学习，愉快而有收获！这真是比她们一起玩手机看动画片有意义得多！
儿童文学作家 | 教育专家 | 童喜喜 著
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童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人
中国十大作家奥运火炬手
说写课程创始人
全国推动读书十大人物
作品荣获国家级奖十余次
1999年起资助35位失学儿童
2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”
迄今率队举办公益活动7000余场
个人讲座900余场
只身走遍中国各省、直辖市、自治区
喜阅同心 我到我们
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