一、阅读方法的圣经
- 看一本好书，翻了好几页，脑海却陷入了白日梦的状态，等清醒过来，完全不明白那几页说了什么。
- 阳光明媚的周末，正襟危坐要读完拖了好久都没看完的书，但没过几分钟便昏昏欲睡。
- 这么多想看的书，无奈阅读速度太慢，如何能看得完。
- 看完一本书，感觉自己知道了这本书在说什么，但讲不出来。
- 这是一本好书，所以每个地方都要查清楚、弄明白后才往下读，结果读到最后，已经忘了开始是什么。
你是不是曾经遇到以上的某些问题呢？如果有，那么这本书《如何阅读一本书》正是你需要的。假如没有，这本被称为阅读圣经的经典著作，也值得你花费宝贵的时间翻看。
《如何阅读一本书》（How to Read a Book）作者是大名鼎鼎的艾德勒，曾任《大英百科全书》第十五版的总编辑。
这本书初版与1940年，一版再版，畅销至今，是关于阅读方法的书籍中经典的经典。
阅读这本书，最奇妙的体验在于，你可以在学习书中关于阅读的方法的同时，利用书中的方法反过来增进对本书的理解，形成一个良性循环。这本书煌煌几十万字，如果没有一定的阅读方法，很容易陷入细节而不能看到全貌。彭小六在推荐该书的时候也讲到，这本书是比较难读的。
我们就用书中检视阅读的方法，来提炼一下本书的架构，并且尽可能加上一些感性的理解，来让框架相对丰满一些。
首先这是什么样一本书呢？用一段话来概括：
本书将阅读分为层层包裹的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，并详细讲述了各个层次不同的阅读方法，帮助读者阅读非虚构类书籍，以达到增进理解力的目的。
二、阅读的目的
作者将读书按阅读目的分为三类：
- 为消遣而阅读。（不在本书的谈论范围之内）
- 为获得资讯而阅读。（阅读和我们理解力相当的东西，如：报纸、杂志等）
- 为增进理解力而阅读。（阅读超过我们能力的，对自己有所提升的东西。）
如果一直是为消遣或者获取资讯而阅读，那么我们得到的就是只会是一些和我们理解力完全相当的信息，久而久之，我们要么会渐渐遗忘这些东西，要么就成为了一个行走的书柜。只有跨出舒适圈，去尝试阅读一些超过我们理解力的书，并且努力把不相等的理解力克服到一定程度之内，才能真正提升自己。
阅读的学习圈
本书就是为这些人所写：把增进理解力作为读书目的的人。作者把这样的读者称为：自我要求的读者。
要成为一个合格的自我要求的读者，仅仅有增进理解力的良好愿望是不够的，需要我们做到——主动的阅读。
三、主动的阅读
读者阅读一本书，就是要接收作者发出的信号，而这里的“接收“不应该是类似于被打了一拳、得到一份遗产，或者法院判决这种被动接收，而应该像棒球赛中的“捕手”，主动努力，接住作者（投手）发出的任何球——快速球、曲线球、变化球、慢速球等等。
阅读的艺术就在于尽可能掌握住每一种讯息的技巧。你越主动，使用越多的技巧，阅读的效果越好。主动阅读贯穿于书中各个层次的阅读。
主动阅读既然如此重要，有什么具体的方法(技巧)吗？有的：
努力提出问题，然后尽可能找出答案。（“主动阅读”的核心）
关于一本书，你一定要提出的四个主要问题： （1）整体来说，这本书到底在谈些什么？（本书的主题，如何发展主题，如何发展相关议题） （2）作者细部说了什么，怎么说的？(主要的想法、声明与论点) （3）这本书说的有道理吗？是全部、还是部分有道理？ （4）这本书跟我有什么关系？(书中资讯有什么意义？为什么作者会认为知道这件事很重要？我真的有必要去了解吗？本书对我有什么启发？)做笔记：
做笔记能让你在阅读中保持清醒，而且尝试将思考写下来，能反过来促进我们更加清晰的思考，也能帮助你记住作者的思想。
（做笔记的方法：下文思维导图中的“6作者建议”部分有很好的阐述，原文参照本书46页。）
四、本书的架构
下面就正式进入了本书的主要架构：
有一个工具可以形象的展示一本书或一篇文章的结构，那就是——思维导图。
作为一本经典著作，网上可以查到很多关于本书结构的思维导图。我最喜欢的是下面这个，直接拿来用。（高清的图片可以在这个网址查看。）
全书思维导图
五、阅读的四个层次
下面就以这个结构为基础，来做更详细的阐述。
作者首先将阅读分为渐进的、层层包裹的四个层次，如下图。低层次的阅读并未在高层次的阅读中消失，而是包含在其中。第四层“主题阅读”是最高的阅读层次，包括了所有的阅读层次，也超过了所有层次。
阅读的层次
基础阅读（elementary reading）：(这个句子在说什么？基本在小学或初中阶段完成)
检视阅读（inspectional reading）：（这本书在谈什么？这本书架构如何？从表面去观察本书，学习到光是书的表象所交给你的一切）
分析阅读（analytical reading）：（全盘阅读，完整的阅读，咀嚼与消化一本书）
主题阅读（syntopical reading）:（也叫比较阅读，就某一个主题，同时读多本书，并列出这些书的相关之处）
鉴于绝大部分人对于已经超越了基础阅读的阶段，我们从检视阅读开始谈起。
六、检视阅读
检视阅读有两种方法，“有系统的略读”和“粗浅的阅读”，这两种方法是一体两面的（就像硬币的两面），在阅读中是可以同时运用的：
1、有系统的略读或粗读（目的：①了解书本的架构；②帮助阅读者分析在“分析阅读”阶段要回答的问题）
（1）看书名页和序。（了解书的主题和该书的归类）
（2）研究目录页。（对书的基本框架做概括性的理解）
（3）检阅索引。（本书涵盖了那些议题，那些词条很重要，翻看该词条对应的内文）
（4）读一下出版介绍。（书的主旨，有什么重点）
完成以上四步，所获得的资讯，足够让我们判断是否要仔细的阅读本书。下面的步骤就是真正的去略读一本书。
（5）挑几个看起来跟主题息息相关的篇章来看。（特别是头尾的摘要说明）
（6）随便翻看，念个一两段，甚至连续几页，把全书快速翻一遍。（随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。特别不要忽视最后的两三页。）
2、粗浅的阅读（目的：①判断这本书是否值得深入阅读；②帮助读者在“分析阅读”中进入第二阶段）
将书从头到尾的读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索（哪怕是读一本很难的书）。这是检视阅读最重要的规则。
李笑来老师在谈阅读时也讲到，即使读不懂，也能把书读完，是一种能力。放弃“一次就要理解和记住全部”的想法，不要害怕自己似乎读的很肤浅，就算是最难读的书也要快快的读一遍，因为当你在读第二次的时候，你就已经准备好要读这本书了。
3、检视阅读的注意要点
（1）不同的部分要用不同的速度来阅读。不论多么难读的书，在无关紧要的间隙部分可以读得快些。而一本好书，总会包含一些比较困难，应该慢慢阅读的内容。
（2）选择默读，避免阅读过程中视线的逗留和倒退。（书中38页介绍了视线跟随用手指移动阅读的方法，解决视线逗留和倒退的问题）
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