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2019-01-17+18 作业三: Who Is The On

2019-01-17+18 作业三: Who Is The On

作者: AnnaZhang_912b | 来源:发表于2019-01-18 13:09 被阅读7次

           谁是最可爱的人?如此主观的问题,除了若干年前语文课本上那一篇同名文章提供的标准答案外,定有各式各样的回答。有回答父母的,有回答子女的,亦有回答某些为国为民牺牲奉献的特定职业者。回答父母的,其原因不外乎父母的生恩、养恩、以及源源不断无私的帮助。回答子女的,除了有被大脑后垂体分泌的多巴胺影响的因素之外,谁能否认不是因为子女不仅是血缘的延续,更承载了完成家长部分未能达成的心愿的使命?

           回过头来做个对比,前两种回答者与后一种回答者似乎达成了某种程度上的共识:他们认为那些为被问及此问题者贡献良多的才应该是最可爱之人。站在这个角度,可发散一下逆向思维:我们自己,难道不应该有担当、有觉悟、有使命,来成为这最可爱之人吗?自己坚信最可爱的人是自己,换言之,就是自己要爱自己,简言之,即自爱。人先自爱,才会有自尊;懂自尊,才会有自信;充满自信,才会求自强;能自强不息,堪配为最可爱之人。

           意识到自己是最可爱的人,一种源自本能的自尊感便无法控制地开始膨胀。合理的自尊心让人在日常生活中更能注重自己生理与心理的双重健康,为自己的思想与言行划上一条底线的同时,获得一种不甘平庸的雄心以及追求卓越的壮志。但太过于讲自尊,容易导致敏感与刻薄。往内里说,敏感容易让自身受到伤害,不利于心理健康;往外面说,刻薄就是一种伤害他人的行为。很难想象经常伤害他人者能获得他人的尊重。因为人际交往就是一面镜子,对别人刻薄,自己获得的也只能是刻薄与疏远。把自尊心控制在合理的范围内,做一个有理想、有追求、有底线,兼心胸开阔的人,这样的自己,自然是可爱之人。

           不必说自尊之人,也必然自信。微博上曾有一个转发量超百万的视频,讲述的是心理研究者进行的简单试验,其标题为Beauty Gate (美丽之门)。相关工作者将几个大型商场的入科设置成两扇门。一扇将显眼的“Beauty”(美丽)标注其上,另一扇则在门的相同位置对比标注着“Not Beauty”(不美丽)。按理说,往来于这些大型高档购物中心的大多数是时尚人群,那扇美丽之门应该被经常光顾才是。然而事实刚好相反,大多数人宁愿在“Not Beauty”门前挤得排队,并且值得注意的是,在排队的人群中不乏有俊男美女,即便如此,他们也不愿从空荡荡的相邻的“Beauty”之门进入。突然,有一位其貌不扬,穿着简单的女性在众目睽睽与拍摄镜头前,昂首挺胸、体态自然地步入了那扇“Beauty”之门。与此同时,从旁边的排队之处传来了一阵夹杂着“How dare”(她怎么敢)的小声讨论。

           其实,作为局外人的观众清楚,这两扇门跟通过者是否美丽,并无一丝关系。它关注的实质上是人们的自信。人缺少自信,做事必然畏首畏尾;人充满自信,举手投足间必定有种无法言说的魅力,吸引着他人的目光。在自信光环的加持下,一个人将更有勇气去追求他孜孜以求的憧憬和理想。无论前面等待着他的是险峰还是苦海,他都将无所畏惧,奋勇向前。

           思想田野里的每一寸躬耕,总能在实践中寻得收获(*1)。拥有自尊与自信仅仅是可爱,唯有继续自强,自己方能在可爱之前加上“最”。自尊与自信往往停留在心态上,让人有知识不足、本领不强、能力不够的紧迫感。而自强,则落实到了行动,让人自觉加强学习、加强实践,永不自满、永不懈怠。

           不过漂亮话谁都会说,口号谁都能喊。大多数人都知道应该自强,却又迷茫于如何自强。其实也不必给自己加上太大压力,第一步从把自己的智能手机放在一边,克制住拿起它开刷的欲望开始。做到这一点,便可自省一些简单的问题:今天阅读了吗?今天做题了吗?今天总结了吗?今天复盘了吗?等等。此后再仔细思考一下自己要完成预设的目标到底需要做什么。最直接的方法是把这个宏大的目标分解成若干个小目标,再把内容和时间结合起来作一个详细科学的规划。把学习、行动与相应的休闲娱乐以及忙碌的工作合理分配,具体到每一天、每一个小时,让看不见的时间浪费减少,让每一天的生活更加丰富充实,充满朝气活力。这样有效的实践活动与积极的生活态度,也会感染周边的人,向外传播正能量。就算最终大目标的实现并不一定是绝对的,自己在自强过程中却定会有新的感悟和不菲的收获。

           谁是最可爱的人?在回答前,请先当仁不让地把答案瞄准自己。将自己带入自尊、自信、自强的良性循环,坚信自己能够做到:爱自己,对自己的人生负责;爱自己,有余力爱他人,并对想爱的对方负责;爱自己,不仅爱,而且深爱,更要最爱。

    后话:写给成绩出来后失败的自己,聊以自勉。

    引用:(*1):摘自人民日报时评《用“学习强国” 激发学习力量》

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