放弃鸡毛蒜皮。衡量标准很简单：一切跟趋势无关的，都是鸡毛蒜皮。 放弃一切鸡毛蒜皮之后，剩下的一切都是自然而然的。因为只有这样，才能清楚思考，而后分清在哪儿应该主动，在哪儿应该被动，才能真正理解什么叫做主动地被动。
顺应趋势的被动力量究竟有多么强大
先从反面举一个例子。我们平时所说的教育，就是能够展示被动的负面力量的绝佳例子。
你别看一代又一代的人在抱怨教育的失败 —— 不仅抱怨自己的教育失败，还抱怨整个社会的教育失败，不仅中国如此，全世界范围内都在一次又一次地反思他们所谓的教育 —— 可如果你肯换个角度，就会发现惊奇莫名的截然相反的解释：
事实上，在任何时代、在任何国家，教育这个东西，从来都是异常成功的！
为什么会有这样的结论？因为我们换了个角度去定义教育：
所谓的教育，本质上来看，就是一个个体所在的那个系统想让他变成什么样子……
每个人都身处在一系列环环相扣的系统之中，我们的圈子，我们的文化，我们的社会，我们的国家，我们的世界…… 这些都是 “已然相当成熟的系统”。不要误以为它们只是客观存在，事实上，绝不仅仅如此，这些系统实际上是有生命的，甚至是有灵魂的，它们有着神灵般的力量和手段。
你看，在任何一个系统内，都有既得利益者和非既得利益者；前者是极少数，后者是绝大多数。于是，教育的目标很清楚，既得利益者会利用它使其对自己更为有利 —— 不用我说，你都知道他们会怎么做了！非既得利益者在紧张的对峙过程中很快就会发现势不均力不敌，于是绝大多数转而服务于既得利益者；少数依然反抗的非既得利益者最终会被消灭；如果某一次非既得利益者的反抗竟然成功了，那么他们会瞬间变成既得利益者，开启下一个同样是服务于既得利益者的 “新的” 系统…… 这是无差别的事实，所以是完全没有必要抱怨的现状，地球上任何地方都一样，不是这样的嘛？
所以，所谓的教育，不过是这样定义的：
教育就是你所身处的那个系统想让你变成什么样子……
如果教育是这样的定义的、如果现状的确是如此的，那么，结论显而易见：历史上所有的教育都相当成功，甚至可以被称为异常成功…… 而且还从来都是越来越成功。如此看来，人们所抱怨的教育失败，本质上来看，只不过是非既得利益者在系统内的不舒适感而已。
普通人有没有出路呢？依然还是有的。
如果教育是那样定义的，那么自学应该如何定义呢？
如果，教育就是这个系统想让你变成什么样子，那么，与之相对地，自学，就是你自己想要变成什么样子。
所以，更准确的措辞可能是两个相对的词汇：
被教育
自教育
绝大多数人在面对被教育的过程（即，被系统同化的过程）中感到极度不适 —— 这很自然。然而，接下来的选择却是最能够体现挣扎者之坚强的：绝大多数人放弃了被教育，只有极少数人选择了自教育。 自教育的人，不仅时时刻刻自教育，而且终生如此。令人瞩目的是，仔细观察历史之后，你会发现，改变世界的人无一例外都是自教育的。
反过来看，无论是被教育的人，还是放弃了被教育的人，他们最终还是被系统同化了 —— 被动的力量在他们身上都发挥了极为强大的影响，强大到令所有人无可奈何，最终以为那是来自神鬼的力量。
你想想看，同样的结论，映射到个体身上，是不是貌似也可以直接套用：
志向越远大的人，越需要被动的力量；
能量越充足的人，越需要被动的力量……
被动的力量不仅很大很大，并且它总是越长期越难以超越。
被动的力量一旦被触发就无以伦比地强大，但，**主动会引发被动的正向力量，被动引发的是被动的负向力量。**所以才说，只有主动地被动才是最优策略。
另外，关于随大流这事儿，你可能有了新的见解了：
看着短期的结果随大流肯定是错的；
瞄准长期的结果随大流弄不好是唯一正确的选择……
你看，即便是所有人都以为自己懂的一个词，“随大流”，在稍微认真思考之后都会得到不一样的、甚至截然相反的结论。
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