我家小墨—规则的惩戒

国庆长假后的第一天，一上班我家收到了小墨班主任的微信“子墨妈妈，我刚刚和孩子聊了一会儿。袁子墨比上个月进步的地方有不少，比如上课讲话少了，坐姿端正了许多等等。但是有个存留较久的问题，就是晨读进班时间：几乎所有孩子在7：15前已坐在教室放声朗读，但是子墨一般都是7：15后，甚至临近打铃才到（今日情况略特殊，子墨说肚子有点不舒服）长期以往，孩子的英语和语文学习时间将大大缩短，并且容易养成拖拉的习惯。望孩子和我们都对这个问题引起重视，感谢。”果不出所料，老师反映的晨读情况确实在我的意料之中。有好几次老师发的晨读照片中不见小墨的身影，估计他是最晚的几个孩子之一，或许没有“之一”。几次问他早晨起床、早饭、晨读情况，他总说还行，时间是有点紧张，但不是最晚几个。现在看来，小墨还是避重就轻，不肯实说，或许他觉得晚一点无所谓。在家里磨蹭拖拉的习惯一下子是不可能逆转的，我也希望他能在现在学校的各项严格规范下，慢慢改正。现在看来，小墨这些方面依然是班里突出的一个。

在微信中，我提议老师采取一些惩罚的措施，老师接着也发来了信息：“谢谢子墨妈妈，目前我这边的具体解决方法如下：我将对孩子实施具体的惩戒措施，1.规定7：15前已拿好书本，大声诵读，否则中午饭后在我办公室单独补读；2.抄写国庆假期未完成的英语试卷并完成。”我举双手支持老师的做法。班主任老师虽然是位年轻的老师，但很有耐心和方法，也充分肯定了小墨的优点和进步的地方。她说等明天的月考过后再来看孩子的成绩，没考好，要让孩子反思自控力差带来的后果，考好的话要提出更高的要求，这种情况只能先捆住他，等孩子适应了再放手。老师的话说得中肯，也说到了我的心里。对于小墨这样缺乏耐力和自控力的孩子，作为妈妈，我有时也没有更好的办法，学校老师的管理方法更好地弥补了家庭教育的不足。

我家小墨—规则的惩戒

很多时候，我真的有些迷惑，不知道是不是我管得太多的缘故，小墨低中年级学习很自觉，效率也高，而且动手能力也很强的，到了高年级后反而不乖，好动，自控力差、做事拖拉。依稀记得小墨六七岁时，晚上看着钟，八点钟准时睡觉，临睡前把脱下的衣服叠得整整齐齐的。特别是上了一年级后，每次的文具书包都自己动手整理，而且用塑料袋分门别类得整理好，印象深刻的是他有五六枝铅笔，短得像一节手指，都被他套上笔套，整整齐齐地放在铅笔盒里，不舍得扔掉，惹得办公室的美术老师都笑了，说“袁子墨，这么短得铅笔还保管得这么好，你送给我吧，让我美术课上用用。”小墨不给，说还能用。学习上几乎也不用我操心，每次急着完成回家作业。反而这两年，小墨出现了不少情况，在班级里常有出格的举动，“大错不犯，小错不断”有时令老师头疼。而小墨在家里的表现，确实能算一个好孩子，懂事贴心、礼貌待人、个性温和、活泼开朗，有时也能主动做小家务，尽管一些小毛病是“虚心接受，屡教不改。”但还是个可爱的孩子，包容孩子的缺点正确地引导孩子，让孩子去发现自己，做最好的自己，这是我需要努力调整的地方啊。他老爸看了我和老师的聊天就说：“我早猜到了，新学校里不到一个月，哈哈，这小子的狐狸尾巴就露出来了。”

晚上我在《读者》上看到马云的一篇演讲，里面的一段话很有道理：“最近，网上还有关于老师是否应该惩戒学生的讨论，我也非常关注。其实，不是老师要惩戒学生，而是要用规则惩戒那些破坏规则的学生，学生不是向老师低头，而是向规则低头。素质教育是我们追求的方向，但是，素质教育不是低质教育，素质教育不等于放松教育的标准，不等于教育不需要严格。”作为一名老师，我非常认同此话。

用小墨班主任老师的话来说：“让孩子遵守规则就是戴着镣铐跳舞，规则之下才有真正的自由。”是的，适当的惩戒是为了让孩子变得更好。