今日晴好，陪小孩骑车去公园散步，在路旁的斜坡上发现一棵红枫，迎着阳光格外耀眼，那满树透着光亮的红艳艳的叶子魅力四射，让我忍不住驻足欣赏。
走着走着，又见路边的草坪里园丁正在喷洒浇灌，沐浴着日光，青石更青，兰草更绿，一种跃动着生命之韵的绿色，我随手一拍留下这美好的画面。
我想起了上周陪学生学古诗《晓出净慈寺送林子方》的情景。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”是这首诗的名句，也是难点。因为小学教材没有注释，我喜欢和孩子们借助课文插图，凭借猜想，自由提问，联系积累的经验等方法解读诗意。
“别样红是什么意思？”一个孩子问。
“不一样的红，意思就是特别红。”另一个孩子举手答到。
“有道理。那荷花别样红的原因是什么呢？请同学们再读古诗，安静地想一想，想好以后再回答。”
“因为此时有太阳呀，课文有映日这个词呀。”此言一出，很多同学纷纷点头表示认同。
“真会读书！那你能否用自己的话说说这句诗的意思？”
“在太阳的照耀下，西湖里的荷花红得更加鲜艳。”
“那现在请你们仔细看看插图，你觉得配图怎样？”我想看看这些孩子是否真的读懂了词句的含义，有意考考他们。
有几个同学显然听出了我的弦外之音，一个个很快举起了小手。
“我觉得插图不够好，因为没有画上太阳，而且插图上荷花的颜色也比较淡。”一生回答。
“有见解！老师也是这样想的，同学们将来如果有机会成为小学教材出版社的编辑，可以把这首诗的插图换一换。”
后来，我又板书了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，让学生进一步体会此类诗句的特点，通过想象画面理解这种相映成趣的画面之美。
或许有一天，当我的学生也和我一样有今天的游园感触的时候，也能吟出“映日荷花别样红”，也能想起“日出江花红胜火”吧！
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