深入了解自己的每个学生并且有效的和学生合作是很重要的。通过日常校园学习生活观察和家长陈述知晓孩子的具体情况，针对不同情况，找寻合适的管理、教育方法，不断督促，提升全体孩子自身素质。相信自己有能力帮助孩子，用自信感染孩子，培养旺盛的精力与活力。
1.教学的效果不但具有积累性，也具有延续性。即使高年级有效教学能弥补低年级时的不足，但仍然无法弥补缺憾。因此教师个人的素质提高和友好师生关系的建立对于教育教学是尤其的重要。
2.教学不仅仅是工作，还是一种生活方式。教师对学生尽职尽责且充满信心。不仅教授了学生知识，同时也关注学生的情感需要求，注重提高学生的自信心，帮助他们树立责任感。帮助孩子成长的同时也会提升个人的自我成就感。
3.班级教学应该是差异化的。包括不同需要，不同成绩水平，不同学习兴趣和不同学习方式的学生，应充分利用这些差异。在合适的情况下也可根据差异分组管理，制定不同层次学习任务，采取事宜的教学和评估方式。
4.对于年轻教师来讲，学习如何教学是一个循序渐进的过程，在不断的教学实践中成长。需要花时间形成班规，激励学生，评价学生，与家长沟通，与其他教师处理好人际关系等。此外仍需要尽己所能为做出自己特色的优质教学。做有创造性有活力的教学。
学习教育心理学对实际教学有很大的帮助，站在不同的角度，用所学服务于实践，超越个人经验和个体陈述，展现卓越的教学能力，育人方法。
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