班级管理杂谈之256（0216）
教师设计活动要注意关照家长的心理期待。让家长参与班级活动的价值很大，但倘若班主任的活动组织是无价值的，脱离了家校沟通的目的，那么这个活动就是无效沟通活动。因此，班主任设计家长参与的活动，一定要注意考虑到学生的培养和对家长心理的关照。切记，这些活动表面上看是班级的、学生的，但实际指向的却是学生家长的心理期待。
活动目的:
1.针对学生，展示自己的卧室特点，秀出个性风采，锻炼布置环境和主题策划的能力。
2.针对家长：消除孩子在家里乱摆乱放的困扰，让家长省心，感受孩子的成长。
活动要求:
要按照物品摆放、主体色调、主题寓意、创造性特点等方面，对自己的卧室进行布置。
活动过程：
阶段：我型我秀
让孩子们自己布置自己的房间，用相机拍摄照片，然后在班级集中展示。
第二阶段：创意比拼。
家长和孩子一起创造性地布置和设计房间，突出主题和色调等。
第三阶段：突击展评。
任选时间，家长对孩子的卧室进行拍照，展示出孩子在非准备状态下的卧室情况。然后将照片在班级展示评比。
评比时，由七八位家长担任评委，对活动做点评，并谈自己的感受。
在这样的活动中，诚如活动策划人梅洪建老师所说：“活动在培养孩子们养成良好品质的同时，又可以分阶段、分步骤地帮助家长解忧。尤其是第二阶段和第三阶段，家长直接参与，更能让家长亲身体会到孩子的成长。这种活动链接了家校之间的关系，自然也就具备了家校沟通的价值。”
当然，此类活动还可以很多，如进行厨艺大赛，让孩子们试着学做饭，提高生活能力，体会到家长的不易，体谅家长的心，慢慢地学着帮家长分担家务；进行购物大赛，让孩子们试着去买家里的生活用品，提选择能力和审美能力，学会理财，意识到父母工作的不容易、挣钱的艰辛，进而理解家长，培养节俭意识。
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