班级管理杂谈之243（0203）
小星是吴老师班上的一名学生。这个学生脾气倔强，生性好动，经常与同学发生一些不必要的纠纷，学习上仗着那么一点小聪明，完全不把老师的话放在心上，甚至还经常和他不喜欢的老师唱对台戏，而且软硬不吃。吴老师私底下和他谈了好多次，可他依然如故，把老师的话当耳边风。为此，吴老师三番五次给他家长打电话，争取家长的配合与支持，但都未见好转，吴老师百思不得其解。但教师的责任心没有让吴老师放弃小星，而是借助于询问小星的好友、家长摸清他的性格、爱好，针对他的怪脾气，采取其道而行之的有效方法。吴老师让小星来当纪律委员，有的放矢，一步一步地慢慢转化他的思想。经过一段时间的努力，小星发生了明显的变化，纪律上不仅能管束别人，也能约束自己了，学习上也能认真听讲自觉完成作业了，和同学的关系也融多了，甚至有时打抱不平维护正义了。看到小星的变化，他的家长也受到了感动，亲自邀请吴老师上他家做客。
可以说，故事中的吴老师正是以真情感动家长，用温暖感化孩子，最终让自己走进家长和学生的心田。一旦形成这样的师生关系、家校关系，学生的教育和管理工作就好做得多，家校沟通之网就会慢慢形成。那么，教师如何以情动人，拨动家长的心弦，促使其乐于和老师沟通，主动参与学生的管理和教育呢？
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