（文 刘俊芳）
先来聊聊大家对暑假延时服务的态度。今年的暑假是自执行延时服务活动的第三年。尽管大部分老师斗参与了暑假延时，但从我和身边很多同事的交谈中，大家普遍都不情愿参加延时服务活动，倒不是说我们觉悟低，思想跟不上时代变化，而是觉得暑假本来是我们用来休息的，甚至说是用来疗伤的，也可以说是教师这一职业吸引人的优势所在。现在呢，我们觉得这延时剥夺了我们教师的休息权利，两个月的暑假变成了一个月。七月份放假十来天，然后开始延时，延时一个月后就是八月四五号，而我们一般都会在八月二十五六号开始做开学前的准备，有的老师会在八月十几号开始做新生报名及录取等工作，能休息的天数更少。更别说想去旅个游了，没有时间！
问问孩子们想不想参加延时？根本不想。因为这让孩子们失去了很多玩耍的快乐的时间，还失去了自由选择兴趣班的机会。本来暑假是孩子们的休息时间，可以趁此机会多读一读书，出去游玩游玩，还可以培养培养兴趣爱好的，这样一来就会发生冲突。时间就那么多，哪能哪哪都顾得上？
我们这里时每天延时半天上四节课，剩下的半天时间孩子们可以自由支配，实际上也自由不了，还要做暑假作业，有的还要上兴趣班，这样是不是更累了？不上兴趣班不行吗？请问哪个孩子没有上兴趣班？那不上延时不行吗？不是不行，主要是过不了家长这一关。有的是家长愿意上孩子的老师教，是出于信任，或者是出于花费少。有的家长则是因为抹不开老师的面子，很多对暑假延时也是持不积极的态度。因为选择空间不大。人家想让孩子上兴趣班，或者培优补差，或者上预科班等啥的，我们学校暑假开设的课程满足不了家长们的需要。
接着我们来聊聊延时都做些什么的话题。本来上级要求暑假延时是用来减轻家长的经济辅导，孩子们的校外培训负担的，可以总来辅导孩子们的暑假作业的，其实更多是要求用来开展各种兴趣活动、社团的。可问题是，一下子开设那么多兴趣班、社团，校内的老师够吗？有能力吗？能力不够的话，请得起校外的老师吗？如果本校老师愿意参加延时，但能力不足以服务社团活动，怎么办？这都是问题。
我们学校并没有按照兴趣班、社团来划分班级，而是按照常规的课程表来进行，一个班级一张固定的课程表。这样，孩子们是不能够按照兴趣爱好挑选班级的，当然学校这样的安排是无法满足孩子、家长的需求的。
其次，我们来聊聊参加暑假延时的老师具体做些什么。我了解到的情况是，各个学校以作业辅导为主，以兴趣培养为辅的较多，且具体怎么开展活动由老师自己决定。比如，英语延时，要求每周每班开设两节英语，一节作业辅导，一节口语训练。作业辅导主要是讲解《暑假作业》，口语训练训练什么？全凭老师自己把握。去年我自作主张把口语课开设成了绘本阅读课，今年我担任的是六年级，担负着小升初内容的教学，所以我的计划是学习音标，开设几节七年级预科，再留下几节课用来复习巩固六下知识。
王苏云老师今年担任五年级的英语延时，她决定要把口语课改成音标课。
我想说的是，学校能不能统筹考虑知识与兴趣的课时比例？能不能在坚持自己原则的基础上，迎合家长和孩子的需求？如果家长不喜欢、孩子觉得无趣，下一年他们还会报延时吗？毕竟让家长和学生满意是首先要考虑的。
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