高子阳老师用独特的教学设计为我们上了一节语文示范课《童年的发现》，会写对话到会写童话的指导。
吴俊功老师：巧用朗读技巧，构筑理想课堂
你最喜欢哪个季节？你最想读课文哪几自然段？不仅要注重朗读体验，要有朗读指导的方法，还巧用评价，构建了理想课堂。
王水军老师分享的是《读写思，让生命在场》，将“三专模式”迁移在引导学生的学习上。阅读习惯的培养，学习全过程参与式阅读。从课前诵读开始，由教师陪着读。课前两分钟，一定有学生的诵读。课中，默读、大声读、师生共读。课后，整本书自由阅读。
让学生在自己的写作中看见自己。
重视学生的写作，重视老师的写作。
小学六年写诗，每学期留出一个月的时间来写诗。
写日记真的特别重要。《家庭作业的迷思》每天阅读一小时，每天花十分钟的时间写作。重视朗读。
谈谈读书，营造书香校园，我们做得真的不到位。
读书不到位，少到什么程度？
小学的阅读量一定要上去。课标的阅读量每天4—6分钟就可以了，就是语文成绩就及格了。
读书真的非常重要，但是很多小学不重视。
老师的读书很重要。大量读书，教学的时候就不会出错。
针对一个老师连着听十节课，当天写下1000字的的赞美，每天不能重复，3000字的不足和指导语言。课堂观察，一定要多夸老师。
阅读兴趣的培养和阅读能力的提高，是最关键的。
改变观课的维度，学生是怎样学的？
构筑理想课堂的做法：1.围绕一个中心点。手里时时刻刻有课标，心中才会有学生。2.抓住一个关键点。3.选两个试点学校。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！
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