1.课堂学生是主体。不该被技术蒙蔽双眼，但前期的探索是有必要的，后两个月开始调整策略，强化学生主体。具体操作上就是要关注学生的课堂状态，主动提问不被精准讲评牵制课堂主动权，关注学生主体。
2.强化落实考点机制。利用每周双节课的时间，完成一道高考真题解答题的10分钟训练，课后安排强化落实机制，跟踪到人、具体到考点。批改的环节请几个数学助理一起完成，低分段的要利用课余时间找我反复过。
1.课堂学生是主体。不该被技术蒙蔽双眼，但前期的探索是有必要的，后两个月开始调整策略，强化学生主体。具体操作上就是要关注学生的课堂状态，主动提问不被精准讲评牵制课堂主动权，关注学生主体。
2.强化落实考点机制。利用每周双节课的时间，完成一道高考真题解答题的10分钟训练，课后安排强化落实机制，跟踪到人、具体到考点。批改的环节请几个数学助理一起完成，低分段的要利用课余时间找我反复过。
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本文标题：期中考后教学反思
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/pqrejltx.html
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