一 我要换组
周末一大早，学生轩轩的妈妈就打来电话，说轩轩想换小组，我问明情况后才知道，轩轩觉得她的组长小曦实力太弱：上课回答问题不积极，作业得优的次数少……导致整个小组量化总分常常落后，得不到老师的奖励。还夸张地说她的前任组长菲菲当时选定她做组员时，她下跪的心都有……
听了轩轩妈妈的话，我告诉她：我理解孩子的心情，她想被老师奖励是要求进步的表现，值得肯定。但关于换小组的事，我谈了我的看法，轩轩给你（妈妈）说组长小曦实力弱，那你（妈妈）有没有问问她，是不是平时严格要求了自己，上课和同学积极合作，大胆展示；作业常常得优，劳动主动尽责。根据我掌握的情况，轩轩上课也有不自律的时候。如果她觉得自己比小曦实力强，愿意当组长，可以让她找我。班级实行小组捆绑的目的是想让学生养成自律的好习惯，优等生更出色，后进生进步，促使班级形成比学赶帮超的良好的学习气氛，不是互相挑毛病，嫌弃他人……后来轩轩并没有找我，但各方面的表现都比以前有进步，自主管理的意识更强了。
二 组长的苦恼
关于小组捆绑评比，我想班里肯定还有像轩轩这种心理的孩子。周一上午我用第五节小课，给同学们讲了我带的上一届学生，国际班里发生的事。
我依据同学们的学习能力、平时表现和性格特点给他们分为A、B、C三类，组长在A、B类同学中毛遂自荐产生，其次组长挑组员，把A、B、C三类学生分到不同的小组。然后在纪律、卫生、学习等方面根据每个学生的表现加减分，最后每周五把小组总分累计在一起评比，奖励前三名，所谓奖励就是免写或少些作业。
涵涵是个瘦弱的小女生，但有一颗要强好胜的心，各方面的表现都较出色。因此她想当组长没有任何悬念，我也认为她做起组长的工作应该是游刃有余。谁知他的组员小博给她带来了无尽的烦恼。
小组捆绑比赛后，十几个一贯落后的孩子，可能碍于面子的原因，小宇宙被激发了，课堂上发言，课下作业都一天天进步。唯独慢热的小博不在学习的频道上，经常不写家庭作业。严重拖了小组的后腿，这可急坏了组长涵涵，她可谓使尽了浑身解数，苦口婆心的叮嘱反而惹毛了小博；动员全组给小博写信，真诚的建议没有效果；让我把小博的爸爸请到学校，她来和叔叔谈，结果也不理想……
一个月过去了，涵涵带领的小组没有减免过一次作业，涵涵的爸爸给我打来了电话，建议我给小博换组或者当VIP对待，不参与评比……
听了涵涵爸爸的话，直觉告诉我，孩子一定在家里多次提起小博。看来小博在学习上的懈怠、懒惰已经影响到了涵涵，我决定找涵涵谈谈。
“涵涵，你知道老师为什么在班里实行小组捆绑比赛吗？”
“知道，想让每个学生都进步。”
“你发现有同学们进步吗？你有进步吗？”
“我进步了，写作业特别认真，几乎每次都得优。但是也有没进步的，比如小博。”涵涵把小博的名字说得特别重。
“你觉得小博的优点是什么？”
“爱劳动，我们组值日，都是他主动倒垃圾。”
“你能说说你为什么要当组长吗？”
“可以管人，给组员分值日任务，收发作业培养责任感，也让我更加严格要求自己，成绩更好！”涵涵果然不凡，一下子说四个理由。
“涵涵，你真棒！”
……
为了让涵涵放松心情，全力以赴地学习。我特意让她和另一个性格平和的组长晴晴换了座位，谁知两个星期后，我又接到涵涵爸爸的电话，直接质问我，为啥小组捆绑在一起比赛，而不是谁优秀奖励谁？
我告诉涵涵爸爸，我能理解他爱女儿的心。其实孩子的成长不就是社会化的过程吗？今天的班级，也就是明天的单位，以后在单位别人不会问你孩子小学的某一次数学考多少分，但会随时关注她的为人处世和与别人的合作能力……”
三 共促成长
第二天我召开了关于“小组捆绑比赛”的班会，引导学生认识到每个同学都是平等的,在学习上只是暂时的先进和落后而已，不能只看别人短处,而不看到别人的长处。小组中每一位同学都应该用自己的长处去帮助同组中在这方面相对薄弱的同学。“一花独秀不是春,万紫千红春满园。
时间像飞箭，一转眼一个学期过去了。2018年春天，新的学期如约而至，涵涵又主动要求当组长，我问她：“还会闹情绪吗？”“不会，小升初考试又不小组捆绑，我当组长，我快乐！”涵涵羞涩地笑了。更可喜的是过了一个新年，由于小升初的脚步越来越近，小博也像换了一个人似的，不再缺作业。
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