教育学生是一项智慧性工作，而不是简单的说教活动。成功的教育可能会将问题解决在萌芽状态，而失败的教育会让一件小事，变成大问题。所以，教育学生要不断地总结经验，只要出于“爱”的教育一定是成功的教育。
1、不要被学生轻易激怒，但有时也要故意发怒。
人一旦发怒，智商就为零。智商为零时，做出什么事都是正常的但一定不是正确的。所以作为老师要时刻提醒自己：不要被学生轻易激怒。因为一旦你被激怒，就会失态；一旦冲动，必然会受到“冲动的惩罚”。但老师也是人，我们也有喜怒哀乐，更何况如果在课堂发生不和谐因素时，我们不作为就会失去教师育人的本性。所以，我的建议是：先克制自己，自己找个台阶先下台，缓一缓在课下解决。其实这个故事中，如果老师适可而止，下来再去沟通教育，就是最好的解决方法。
2、教育学生要就事论事，不能找旧账、不能搞辐射。
很多教育的不成功，不是因为这件事而引起的，而是因为教育的延伸引起的。对于当场的一个错误，如果就是论事对学生的教育作用很大。但是如果教育的过程中牵涉他的过去，或者是你对他的刻板映像，就可能不利于教育的开展。如果教育的过程中牵涉他的家庭、他的父母，这样的冲突是肯定不会减少的。所以，就事论事，让每件事都成为教育点，一件件结合起来，就可以成为有效的教育。
3、教育学生少用“但是”“可是”这些转折的词。
很多学生，特别是经常被教育的学生。他们听到老师的教育时，只要听前半句话，就知道你要说下半句是什么。我们的教育也基本形成了一个固定的模式，比如：这件事，你怎么怎么，但是，一个词就把教育的成效化为无有。所以，我们的教育少用转折词。这件事是什么问题，我们要直接点出来，并且提出对这件事，最直接的认知、解决办法及应当承担的责任。这样的教育，往往比加上“但是”的教育要好的多。
4、处理课堂违纪要多用眼、少用嘴、禁用手
多用眼：人说眼睛是心灵的窗户，眼睛是会说话的。那么老师就应该学会用眼睛说话，特别是学生课堂违纪时，停下我们的嘴，用眼睛去看一下违纪的学生，并且让他明白你看的意思，继续讲课，下课后再解决会取得很好的效果。这样的优点是：课堂冲突的可能性小，并且能达到教学的目的。
少用嘴：祸从口出，病从口入，说明嘴用多了不是件好事。特别是我们老师在课堂上如果说得多了，不但教学进度完成不了，而且还会引发课堂冲突，失去一个老师在这个班学生中的形象。
禁用手：就是禁止体罚。这是底线，也是红线。
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