1、人生最该把握的是现在，没有人可以替代，做好今天，然后，放眼未来放眼全局利益关系后调整自己的做好准备。人生的路都应该探索，许多事情做了都有结果，选择的做了，回头看看自己的教训，＂照镜子，正衣冠＂，我们得体面的为我冷暖调节衣服的添减自己的＂爱＂，还得为形象考虑给别人感受的＂美＂。学习与思考结合应用实践，再反思总结是人生任务。
2、人的成长和理想是必须象种子一样，从埋伏里忍受，也在粗糙的土地里靠冲劲才能露脸面的。成功是要亮翼也得收翼交换才能飞，亮翼，就会露腋窝，让人看到缺点，还要承受风寒。否则，飞不起来,希望亮翼，但必须准备自己露腋窝，让人看到袒露，看见克服的缺点。无知让自致痛! 博智治愚化痛。梦多在黑暗时来的，雪也多是从暗空中来，我们人必须经历不仅只有白天，夜晚也是要面对的。病谁都会承受!接受治疗，才能解除疾病，达到健康。人生使命的责任，需要学习与思考来武装自己。
3、有意义就坚守，没意义就放弃。生命是有益与忌讳共在，该与不该中选择。快乐享受有时候如女人生孩子伴有痛，这是先痛苦后快乐的结果。在寂寞中投入思与学，放弃相应一些玩的快乐，肯定学有所在。读书，品人，想事做事，三不误，人生舞起于悟。也乐欣赏在这其中。读书是一个人的情怀感受，是情趣的集邮一样欣赏，安慰，长见识，识情操，辩趣味，游读书义，领略知道，读书似猎奇在神秘里发现人的血脉，发现鲜活力的流量，让我们丢了许多无知而有充实的见解。
4、学习不能乱，有计划地有步骤地有针对性地循序渐进，学习书乱在求多，求快，不知道人在求知有内容的积量限制性，反应性，违反学习的限量性，读书会乱味道的。专心读书，结合实际制定，学习才能真正的知道纯味，许多学课知识可以触类旁通，读书学习要求区别的分解才能知，又可以联想中发现知识相通性。我主张学从精入手，在深交精后求外延博知。精读书在撷取精华博学在讨学问学后积累，这样，可求另辟蹊径，另起炉灶。把学求掌握在求精后，应用另眼相看实践训练，求博触类旁通边学边用。达到知行合一，这是真学习！古人治学与游学游思结合，值得我们思考。孔子课堂教学，游育学生训练，闭课堂以教，开门办学与育，教与育灵活，集体教解识共性知，个别育，孔子答，处处见学生讨学。我们讨问讨学讨辨讨用的教育真应该补了…，
5、欣赏人、阅读书让人觉得智慧，自己也发现聪明，这是不够的，讨学别人才会更智慧的就是知道对方的教训与经验，可以对照自己行为更负责任的去指导少犯错，教训警戒自己，经验方法启发也鼓动自己是价值的。这样的失败学习，应对学问，社会发展，新生事物新见解只能及时讨学才能做好变通。读书与学习训练是补充，讨学应用是补缺，安慰而学，兴趣而学，看听之中，欣赏而学。为事学了会做防范错，为人学了会知行选择善。
6、教知大义，育以达志，于教知识通义理，与育为通志高于一切。关健教育在有破有立，有补有泄，成功学在书店与失败学成比例否？每个人都会失败，成功人不是每个人，教成功与挫折什么更适用？成功学易引人浮躁，挫拆防范很现实，武术成功王者没有不流血的，没有不败过伤的，许多败在防有漏洞上，多教育挫折防范学吧？教育是补缺婀，学习是补缺矣！讨学是课本旧知识补充现实新知识，讨学在现实问与辨，悟与创意，让旧知与精学有及时在训练后变通，思悟学习，有创意悟变通，这是活人思路开拓。读书学习有豁然开朗境界，得意外知新在多问多辨是非中，不重要还有什么可更妙呢？
7、学习拔心灵魂里的刺，洗灵魂污垢，知识有可行习的，有不可行习的，有毒知识，也有害人知识，不知毒知识害人知识怎么辨，又怎么治？有人工作学问谋略，学运用算计借冠播誉，借刀杀人，这不学专业，学用谋汇报人，找情报，谋略，成为投机取巧知识，在集体关系中人与人谋能成同“志”吗？我常常想人兴趣与人行因素，是否持善呈能者，好读武打电影？持好色者爱言情色画？持骗人者好谋略谋术，那些好动漫情味淡了多少？我很想说教育学习要择以引导兴趣书电视内容。知识有糟粕，也有精华，学不能不择，否则易困惑引发的。许多负能量知识引发行为，提醒我们学习应该选举好学的内容。
8、学习与讨教，自己在找影响自我有益的补充，赶去心灵野蛮的妄想，进入文明涵养境界。咀嚼旧知识，品得精华，又讨教中领取新知识，启发去试验，这是有猎趣快乐的事。不为师，讨教为学生，平等交流，畅所欲言。如果有批评与我，我虽冷缩如冰，但可滴水晶莹了。生活，自我从筛子过，别人批评是筛选我验证我出精品渠道吧。知识可触类旁通，可温故至新，都以精学后，才能好积蓄后推陈出新。读书的突破在学习中找到遇到问题解除，遇见的错误辩出，经过考证揭示自己的正确能够替代之。琢磨知识如有突破在比较中取法求解释。在时间大海岸里，我们应该似退潮一样，求入深远境界，当应用知识时，我们应该似进潮一样吐出泡沫，丢掉糟粕。
9、书是有灵魂人写的，书传递给我们灵魂的信息，我们不能死板的对灵魂的书。应该变通的学习，书因为有灵魂，才能对我们有感知，有反应，有启发。书安定我们心，化我们浮躁不安给我们理智。一本书如果让人盲目地冲动，可能有问题了。炫耀的知识人，读不好书，学习的态度应该愚人的心态才能学好，谦虚不虚伪的学很实在，学习姿态出现是专心致志，学用相顾，反复琢磨，反复修复，经常训练巩固，没有捷径，只有循序渐进。任何知识在系统内没有完美，只有不断补充，不断改错中完善。读书学习我们求突破，就是求纠错，求补充经得起验证，求更能适当应用。读书不能少有破有立想法与做法，教育也一样。
10、书中的知识是旧知识，用来温习，新知识在变通中完善，观察现实，琢磨旧知识，去讨教别人，去问学别人去实践中求创意的悟，反复咀嚼旧知识推陈出新知，我们识设问题，解除问题，就有新知识了。学习的方法有讲究，似炒菜，炒方法不同，给我们领略味不同，调味品不能多，辅助料不能多，否则失纯味或者串味了。读书学习，起点投入学习我希望精读在简约，专心在少慢中，不是多学科挤书桌边博读，快读，多读。我不喜欢吃火锅去感受串味。当然坚守久了，可以求精掌握后，引入学习其它学科比较，触类旁通，学习投入、引入久了，知识博了，可以深入在求创意创新。投入精学在孤独自求，引入讨学别人导入在其它学科中比较…，
11、自己笨早有父母定论。有穷思变，想脱笨。选自学，唯读书是笨办法，就是笨反复抄写选择相同内容在一定时间中，不快，不急，慢慢消化分类的选择抄写，内容求不多，少在求掌握，抄知要找学习工具问，反复抄利于记住，边抄边想，琢磨应用，琢磨试训练我来做能否触类旁通，举一反三会了吗？在格式中模仿抄写，记得形式，掌握知识点，在训练中变通试验自我能力，比如，友学诗，问我，我说，先学七绝，一年抄写全部七绝，格式在七绝抄范围内，春天抄写描写春天的七绝，夏天抄描写夏天七绝诗，秋冬天一样抄写相七绝关诗，抄写七绝描写山水的一起抄写，抄写植物七绝的一起抄，抄写动物人物的一起抄，归类反复抄，这样归纳积累知识，一周天天抄写相同的一首选诗，字义词义词性典故弄懂，句义弄清，平时看写格律诗常识，懂修辞应用，然后训练自己写，可以推陈出新自己七绝诗了。然后再似学七绝一样学习七律。学习在归纳类中不变求坚守是功夫，训练在坚持求变通是功夫。循序渐进，推陈出新，真积力久，乃成造势。五年坚守简约专心分类学习，变通训练在应用，必还给自己优秀，十年呢？你就卓越了…。
12、文以载道，不管诗词曲文歌艺术品，都是灵魂的表达，一种情趣理性的解释，书一样，我们学习身临其境的是体验灵魂，欣赏安慰。读书学习是惑的求消灭，是立自己能力的武装。学习如铸剑与鞘同伴，剑是藏的知识，鞘是护配置按放剑的，打造出来的锐气剑，不是用来炫耀的，而是放入鞘内，欣赏的剑鞘。安全自己不是经常亮剑一样炫耀知识，亮丽剑是训练一样在学习中。
13、教育，我想是志与智的拼合，用以至而为的。如拼音，每个字母该识会读，拼接每个字母成为字含义，成为拼接句中用以表达。知学以用，古人讲知行合一，这是学习的目的，智慧如拼装机械，用知识点零件与部件组合，必须接通动力让机械运作才有意义，师教一个学生似组装机械零部件，不用启动让其动，失意义，闭门教育识为主，与开门办学育为接不能少。止学以教，游育以游治学在互动，集体教与个别教，添育在因人施教，相信可以补给一个学生更好发展。师者，有针对性地对个别学生因人施教教案多于共性的集体教案，…
14、自学者从静学与动学为合拼讨学，如画作线，拼色在留空间有现象，屈原与孔子有讨学之游，司马迁有游治史、李白与杜甫、沈括、苏轼与苏辙，李时珍等等治学，均学于静也游学问之讨之辨，讨教现实自然与社会中，游学至治学成为历史学者的风景，为我自学榜样，我们该如何志与智拼凑至呢？
15、我天生愚笨，父母赠二呆子，少时无人玩，孤独玩泥巴石头，别人笑我捆绑我取乐不敢抵抗，想去笨，穷则思笨，工作后自学至今无停，初自学习不想与人争比化孤独找事抄书消愁，默默无闻自学印刷七年，全厂人不知我自学比照书用实践，在失败多被骂里最多，误以为我笨在败多，他们认为我不看电视，不交谊舞池，不恋爱积极，不赴宴一次是孤僻，上司选择我管理用人不当，不知我师傅骂我笨是避我讨问太多，怕威胁他副厂长地位一直贬我，多年管理，工作常换，因为管理内容不同，我自学跟随一直变换，学农业种植、学玩具生产、纸厢生产，学法律，学心理学，…为用管理应对问题解决而学，我讨学比身边人多得多，但学习杂而不精，今叹！没有一天我没讨学，但博知不若精学至用，一事无大成成结果，人真笨！
16、忧与一时学与用，优也一时呈优，不能久誉。单学求精若医术精深了，求治才信治，许多人讨学问我，拜师高看我这个笨人，拒绝实我学历不高，自学天天了，人腐气太浊了，知而不精，不能深解惑与人，认黑龙江哈尔滨刘沐溪学生，是她生前执意我拒绝师后悔，她遗誓言我，我不能不安一个少女去之灵魂，我敬师，愧为师，反思自学教训，希望来问者吸取我教训，求精学莫贪博而如我叹。
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