书名：《奖励的惩罚》
之前提到奖励确实有很多危害，但是我们生活中常常需要用到奖励，那就想办法把奖励的危害降到最低吧。
一、坦诚告诉
如果孩子不想学习，或是不想做某件事，不是通过奖励让他去做，可以坦诚告诉他完成这件事情有什么意义，到底有什么好处、到底对人生有什么作用？让他自己去决定用什么方式去完成这个任务，尽量给他更多自主权减少做这件事情的痛苦程度。
二、把奖励从人们的眼前挪开
不要让它太过显眼，不要让它跟任务太多相关。
思考：这个还没有想到合适的做法，有时不正是为了奖励去做的吗？
三、不要事先给承诺，到时候作为惊喜给到他。
孩子在学习，不用提前告知他，学好以后有我们定的奖励，这样会让他分心，该学学，等到完成后给到小小的惊喜，会让他感到学习外的意外。
请好友做事也是如此，如果提前说我会给你礼物，会让他觉得是为了你的礼物而做，会不会伤感情？做的时候满心欢喜，做完之后有意外，岂不美哉？
四、不要把奖励作为竞争
班级孩子学习好了，给予奖励我觉得无可厚非，比如只要达到80分就给奖励。，会不会比前几名好些呢？
很早以前小学生伤害自己的同学不就是不满别人比自己名次高而心生嫉妒之心吗？
五、可以让奖励和任务相似
比如鼓励孩子读书，可否把奖励也设置成他想要的书呢？
六，可以让人们自己选，决定用什么方式奖励。
给予足够主动权，一起商量，用认可的方式。
有人说既然奖励不好，那么我们可否用表扬的方式呢？这个也并不好用。
001如果他做了并不难的事情，就直接夸做的好棒，意义不大。
002可能会让受表扬者感受到压力，万一以后做不到这个程度怎么办，受不到表扬怎么办？索性不做了。
003会不容易进行冒险行为，这个和002差不多，当做容易的事会得到表扬，那么就没有动力做更有挑战性的事了。
那么到底要不要进进行表扬？
1.对事不对人
表扬的时候称赞他此时此刻做的事情好，而不是你人真好。
2.尽可能地把表扬说的具体一点
和1有些相似，比如孩子把书自己放回书架，可以说他你能够自己把书放回书柜，说明宝贝懂得将东西归位了。
道理都是相通的，这一点和育儿书上写的相似，表扬孩子的时候描绘具体行为，可以培养他的品格，也让他对自己所做的行为予以界定。
3.避免设置竞争
可以设置一条线，过线的都可以得到奖励，而不是按1.2.3排名。因为排名永远排不完，总有比自己厉害的。
设置过线目标，可以激发动力，只要过线就可以，大家还可以互助，共同进步。
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