胡：您怎么看现代的大学教育和大学生，以及八十年代的大学生？
宋校长：历史是向前发展的。从总体上看，还是越来越好。后来者居上嘛！但比较而然，80年代的大学生质量要好一些。后来由于大学扩招，相当数量不合格的考生入学，加之市场经济的负面影响，西方教育思想的盲目引进，学校管理跟不上，师资设备又配不齐，教学质量下降是必然的。但尖子生并不受影响，质量较高。这也是教育当局“一俊遮百丑”的挡箭牌。哈，哈哈！个人愚见！
胡：宋老前辈，我有些不同的看法，还望您指正。历史是向前发展的，没错，但发展并不代表进步。就像孔子生活的时期跟尧舜、三王时期相比虽也是在向前发展，但并不是进步。从孔子到文革前，从文革到七八年，再从七八年到现代都是如此。历史虽在发展，但却在下滑中曲折回环，最后接着下滑。进步的只是物质。单从教育来说一直是下滑了。教育根本目的是明明德，然后才是学文。人类从大同到小康，再到征伐。从汉代的独尊儒术，人们把仁义礼智信当作做人的标准，结果一路下滑，到了明朝王阳明就要倡导知行合一了。到文革将中国传统道德尽兴摧毁，代之以斗争。再到七八年开放以后，西方价值观蜂蛹而来，道德就是一日千里下滑了。文化也是从最初的指导行为、信仰，到后来的训诂、考究，把学问纯粹当作学问了，与自己完全无关。
当今的大学教育，将知识分裂，中国的大学教育更将学生与历史割裂。将知识分裂，导致的结果是追求专和精，看不到全体和系统。拿医学来说，就是看外科的不懂内科，看鼻的不会看脚。生了大病，就会开刀。拿哲学来说更是可怕，选一个方向钻研，不知道西方文化和中国文化之系统和整体，结果学的哪个方向，就用哪家哲学解释一切问题。最后就是朝着牛角尖一直钻，最后就一直死掉为止。没有哪个大学生知道人类文化发展了五千年，是如何发展变化的。 第二，中国大学教育将学生与历史割裂，学生对八十年代以前近代的历史一无所知，八十年的大学生如同民国大学生一样有担当，有正义，有民族国家责任感。那个时代如同民国是一个争鸣的时代，大学生奋力发声。而现在大学生什么也不知道了。就知道学习、混文凭，出来找好工作。
说的不对，还望宋老前辈指正。
宋校长：言之有理。都是应试教育和文凭热的苦果。研究生都毕业了，有的连一般文化知识都不了解。也没办法，领导都代头给自己抓文凭。何况平民百姓。
胡：谢谢，宋老前辈！还要多跟您学习。
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