湖南人老宋今年40岁，在深圳务工，他是一名装修工人。老宋的女儿小倩13岁，跟着父母在深圳的城中村居住，在家附近的一所民办学校上初中。小倩所在的学校，有小学部和初中部，两栋教学楼，一栋5层，一栋2层。这两栋楼已经有13年历史，墙面的石灰都有些脱落，教室很旧，水泥地面并不平坦，坑坑洼洼地像发了天花的脸。教室很小，其中一面墙上的窗户被同学砸烂之后一直没有装上新的，后来挂上了一块硕大的红布。
这是深圳很典型也很普通的一所民办学校，在城中村里。小倩的老师们大多是内地退休或者离职之后来深圳就业的教师，年纪一般比较大。英语老师那带有浓重历史的口音令人不忍卒听。
离小倩的学校2公里远的地方，是一所公立学校。这所学校占地4万多平米，光建筑面积就有2.5万平米。入读这所学校的学生，都来自旁边那个开盘价6万多元每平米的小区。周董的儿子小浩就在这所公立学校。他今年读初二，除了学习基本课程，还参加了学校的篮球社、戏剧社和日语社三个社团。小浩的两个死党也报了篮球社和戏剧社，但他们选择的是法语和西班牙语的社团。
这是深圳很典型也很普通的一所公立学校。老师们都是年富力强的重点大学毕业生，也不乏纯正的外国人。
小倩和小浩，他们只差2公里，而他们的人生，却差了2万多公里。
深圳有无数个小倩，他们的父母都是来自农民工阶层，买不起昂贵的学区房，只能读民办学校，享受九十年代的教学方式。他们拥有的教育资源极其贫乏，破旧教室，粉笔板书，土掉渣英语。
深圳也有很多小浩，他们的父母非富即贵，左手资源右手人脉，学区房甚至促进了他们在自己阶层的资源交换，所谓“家长朋友圈”是也。而小浩们，经过多年同窗建立深厚的感情，若干年后，待他们踏入社会时，又是新一轮的人脉交换和资源整合。
马太福音说：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”
《老子》说：人之道，损不足而奉有余。
马太福音和老子表达的都是一个概念——马太效应。在这一代，农民工阶层受权贵阶层的剥削，子女的资源也全部集中到剥削的一方，剥削方的子女享受更大更广阔的世界，获得更快的成长。而未来，除了少数极端情况，这个群体的人绝大多数会是精英阶层，新的剥削即将上演。
在这个过程中，学区房，是加速阶层固化的催化剂！
在学区房出现以前，教育资源的分配只是省与省，市与市之间有所差异，大范围来讲还是公平的。有钱人的孩子和穷人的孩子，享受的教育资源差别不大，穷人的孩子甚至可以通过优秀的学习成绩，在学校获得更多的关注。
而学区房的出现，简单粗暴地进行了教育资源的极端分配，寒门逆袭的难度值已经与日俱增了。
玩过网络游戏的都知道，有普通玩家和人民币玩家的区别，人民币玩家通过不停购买装备，轻易就可以KO普通玩家。以前玩游戏，可以纯粹靠技术取胜，而现在，随着人民币玩家越来越多，这种可能性已经微乎其微了。
现实是比网络更残酷的游戏！当别人家的孩子都有装备，而你的孩子没有的时候，你还能指责你的孩子比别人差吗？
其实，学区房制度并不是中国独有的，美国、英国、加拿大、澳大利亚都有。而美国的学区房更注重的是“学区”而不是房，只要是在学区内，不管是买的房子还是租的房子，都可以读公立学校。加拿大的学区房制度类似美国。这种制度不存在对教学资源的重新分配，相对公平。澳大利亚和英国则稍微严格一点，但是澳洲的房子便宜，对父母来讲代价不高；英国的学区房比较贵，但是比起我们的北上广深，还是便宜了很多。
亲爱的朋友，如果你曾经寄期望于你的孩子脱离你的阶层，那么，最应该努力的，恰恰是你自己。因为你的孩子需要装备。
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