教学日记-2018-10-16

作者: 游逸于 | 来源:发表于2018-10-16 21:29 被阅读2次

天已经开始亮的晚了，还没来到教室就看到了教室里的灯光。进到教室，积极的孩子已经在黑板边围了一堆，她们往黑板上写板书呢。

写好了板书，心中的满足感是很强的

复习上节课的诗

离正式晨读还有20分钟时间，和孩子们一起回顾了一下昨天的学习，对于孩子们的作业情况进行了反馈。然后，结合积分制度提出晨读的准备和要求：晨读需要创作自己的诗配画，做了就有1个基本积分；如果画面很漂亮美观的话，根据情况会从1加到5这样子的积分；鼓励自己改写诗歌，根据改写内容也会从1加到5个积分。

晨读开始，远端的不是时老师。感觉中这么多老师上过课，唯有时老师是无可复制，从里到外都洋溢着喜悦——无论是她的声音，还是她的笑容。可以想见，时老师从晨读中绽放了自己的内心，而孩子们也必被时老师感染，将自己的灵魂浸泡在满满的慈爱之中，一起体验晨读的快乐！

认真的李俊妍，坐姿中透露着宁静

认真的王艳红

李俊妍在改写诗歌

王艳红在必定诗歌

池浩，很胆大的小男孩

执拗的赵建勋

抢麦，是孩子们的兴趣所在，我还没反映过来呢，前排的池浩便跑到一体机前点摁了一下，底下的同学同时纷纷焦急的感起来：抢麦抢麦……看到班级的头像稳稳占据第7位的时候，孩子们简直如三伏天啃了一口冰棍一样，满身心的舒坦！首先是复习上节课的《我喜欢你，狐狸》。那几个平常坚持每天在群里朗读的孩子读出来的真的很好听，对她们进行了表扬，以此鼓励更多的学生都能够每日坚持朗读。因为上周大部分老师部分学生参加运动会，上一节晨读是学生自己上的，今天注意到上节课所学的这首诗，里面将狐狸的欺骗说成是有趣，将狐狸的狡诈说成是机智，内心非常难受。低段的孩子，我这个班的三年级已经是低段最高程度的学生，但是他们对善恶是非并没有分辨能力，关没有建立起来牢固而正确的道德观念，而这种脑筋急转弯式的别出心裁的诗句里面隐藏的那种混淆是非的观念，会对他们产生怎样的影响？于是对孩子们这样说：虽然诗句表现了一只可爱的小狐狸，但是欺骗和狡猾决不是老师喜欢的品性，我希望我们班的孩子都不去欺骗别人，对待同学也都憨厚忠诚！

时老师插播了一段视频，是吴虹校长到乡村学校录播的孩子们。他们落落大方的介绍自己，虽然称不上完美，与经常接受媒体采访的城里孩子无法相比，但是，相比于过去的闭塞躲藏，变化怎可谓不大！我们班的孩子又何尝不是，从教二十多年来，就是这些参加沪江网课，参加彩虹花晨读的孩子才做到了欣然朗读！

今晨的课件

真是太美了

今天的晨读内容是《秋天的信》，很富有想象力的一首诗。上节课被王钢老师拓展了想象力的孩子表现的就是不一样，诗句也充满了奇幻瑰丽的色彩。在课堂上，就有孩子拿自己改写的小诗给我看，下课了也有孩子追上我给我看。由于时间问题，直到下午，他们才将进行了配画的完整作品拿给我看。值得一提的是，老师的课件富有诗意而且应景，给孩子们美的熏陶。

孩子们自己的诗，给配的画

第二节课讲第五单元语文天地里的文章《鹰》。这篇课文的学习主要是以朗读为主。因为前面教过孩子们“七步阅读”法，昨天布置让他们在家按方法自学，而今天的情况是许多人都并没有按要求进行仔细阅读或者只是粗略看了下课文。选孩子来读，然后纠正和评价。总体上来说，朗读还算中规中矩，于是示范了一种夸张的读法，让孩子们向夸张朗读这个方向走。目的是通过这个“夸张”，让孩子们更关注语言的感情色彩，更享受朗读之美，也许这个是受王洛勇朗诵《出师表》的潜在启发吧！完成了后面第1题，布置课后上网查询完成“初显身手”，并让完成课后写作练习。还有近半节课的时间，就引导孩子们对明天要上的课进行预习。结果下课后一翻教本，才发现上课所用的电子课本是没有更新过的版本，需要在自习课上重新布置一下未布置的作业。

早上的最后一节课是“快乐书法”沪江远程网课。新任的临时班长池浩同学很是负责，上节课刚下就跑到办公室来取麦，顺口表扬了一下。来到教室，让孩子们做好上课的准备，又对教室卫生进行了评价：后面的卫生工具摆放很整齐，是王彦斌干的，给加了卫生积分。

书法课，孩子们表现没有那么热烈，但是在前面某一堂课中，发现班里一个平常字写得很丑教导了好多次就是改不过来的孩子，忽然能够写出有几分顿挫倾斜气势的字来，可见只要是老师在用心的课堂，没有学生是毫无收获的。从那之后，更是积极配合网课老师，组织好课堂。今天依然没有热烈的气氛，但是孩子们那专注的表情，却也不是装出来的。对孩子们说：你负责认真听课，我负责拍下你们认真的照片和优美的作品。在过道里走来走去，看了一个又一个孩子的学习作品，对比于最初的课堂，变化还是蛮大的——孩子们不再赶急图快，开始象网课常祝亚老师那样用心的一笔一画。那着静谧自溢的古筝曲，与方方正正的汉字，必将唤醒沉浸在孩子们血脉之中的民族烙印。在今天这节课中，孩子们对于偏旁的书写更有心得，大部分的学生都已经非常有意识将偏旁写窄写长，韩世瑞、徐玉婷和牛彦霖的字更是初具书法之意蕴。中途来了个突发检查，课堂交给了孩子们。

书法，改观很大

先不说写得好不好，速度先慢下来

有几分意思吧

很规矩的偏旁

有点书法意蕴了

认真书写

有意识了

这个失了偏旁本意，但很认真

努力之下，成绩是可以预期的

下午第二节课是“创意写作”。今天上课的是时朝莉老师。时老师一如即往的充斥着浓浓的对学生的爱，相比于别的老师来说的一种职业素养已经变成了时老师自己的道德修养，就如康乃馨，放到哪里，都是美丽温馨。这节课五年级与三年级合起来上，表现上五年级的学生并不是太主动，也许是他们男生少的缘故吧。今天讲授的是动物相关的内容，通过赏析一系列林焕彰的作品，给孩子们提供模仿的范本，拓展他们的想象力。也就是从上节课开始，孩子们才仿佛进入状态，但还不是太娴熟。大部分孩子没有动笔写一写的习惯，或者一写就沉入进去想写好多好多，无法跟上时老师的讲解。于是提醒孩子们，只需要将自己想到的一句或两句写下来，长篇的大作等课文最后按老师布置的作文去写。在这堂课的后段，孩子们表现好起来，几个同学写得还不赖，选了几个语句通顺并小有创意的作品让孩子朗读分享给大家，并给他们拍照留念。在临近下课的时候，个别孩子完全进入了状态，写得停不下来，随着下课铃声响起，给他们布置成抽时间完成的作业，也不知明天能不能有完成不错的作文出现。