六月至此已过半，打卡磨磨唧唧索性放弃了，期间加了一些群也退了一些群，彼时的恍恍惚惚和此时的日渐明朗。在“群”间信息泛滥无暇顾及的时候，一位朋友介绍我有个很好的育儿群要不要进，我果断拒绝了，我想走着走着就很容易丢失初心，丧失目标，我说我现在要做的，就是要做好眼下的，超出我能力之外的，我拒绝！
其实就像打卡，靶准目标，循序渐进。我要做的先把我所能承受的110%做到，再去做200%的内容。接下来，我调整自己的状态，再次跟上大家的步伐，让行为成为习惯，让习惯成为生活。6月唯一没有落下的就是书籍的持续阅读和育儿知识的学习。
NO1：《别让猴子跳回背上》
读后感：何为猴子，不是指一个项目OR一个举措，是“下一步行动”，这个概念在阅读之初真的有点难理解，在一般的管理书籍中，通常以项目、方案大的概念作为一个探讨话题，而此书很明确的说是“下一步”。在主动或者被动的沟通后，通常会决策到计划的执行，谁站在下一步计划的执行上，谁的背上就背着一只“猴子”。而这本书所传递的是，作为一名管理者要由业余管理者向专业管理者转变，一开始就不要让下属背上的“猴子”跳到你的背上，保留自己的可控时间，不要浪费在替下属解决问题的事上，而让自己成为那个被催促的人。在这个实际运用中，我也遇到类似情况，很多时候交谈中，就变成了我要解决业务员自己没有办法的解决的问题，运用到这一原则，就如：你有什么好的建议，提出来讨论后再执行。而不是：这件事情，我来考虑/我来解决。
NO2：《你的2岁孩子》
读后感：《你的N岁孩子》是一系列书籍，就如书中的说明，所有的育儿书籍仅是提供一张地图，期间你的路径、游历是因人而异的，不要照本宣科，也不要固化思维。总之，书中所传达的2周儿童特征跟我家小醒是大部分吻合的，T2并非是在两周岁到来，此时的他还是“风和日丽、心情舒畅”，两周半的时候有更大的概率进入不稳定期。两周所体现出来的执拗、以自我为中心是非常正常的，甚至发展出跟自己过不去的状态。举个小例子，昨晚真的很困了，但是刷牙后玩起水来，让他去睡觉就很不舒服了，我惯用正面管教的原则：温和而坚定地告诉他：必须关上水龙头、上床睡觉，并且把水龙头关了，果不其然，他哭得撕心裂肺。我告诉他：你想玩但是现在是睡觉时间，心里很不舒服，可以大哭一场没关系，妈妈陪你。你看，你的垫子上的玩具都睡觉了，这两个杯子也要睡觉了。顺手拿过一个小脸盆，告诉他：把杯子放到小脸盆里面，轻轻给他们盖上被子，然后小点声让他们睡觉吧。小醒抽泣着，把杯子放到小脸盆，用他的安全帽当被子盖在被子上方后，跟他们saygoodbye就进房间了。融合了书本里的几个应用技巧，对付这些情绪小怪兽。
NO3：《做好三件事，轻松做妈妈》
读后感：当今时代的妈妈群体都是忙不可言，工作、家庭、亲子、朋友圈间不断切换角色、填充自己。在育儿这点，开始之初，肯定是要花很多时间去阅读、学习、讨论再总结、实践、反思形成自己的一套思路来，或许之后就是柳暗花明。这个分享里的三件事，很简单却很难做到，首先自己要历练到：情商管理（让别人舒服、也会让自己让大家都舒服）；学习关键期需要妈妈自己花功夫琢磨，并非是妈妈有多少急功近利的思想，而是在育儿事上真不能马虎至少在内心上你需要心思清明，把握学习关键期，不在不对的时间下工夫；其次是对妈妈的告诫，学习放手，特别是孩子家务的承担和分责。
NO4：数学养育高智商系列 脑力工程师/奥数第一人 孙路宏
读后感：相见恨晚如我在听完孙老师课后的感受，关于数感、空间感、美感、乐感的开发和建立，后两篇还未听过。关键几点：0-3岁/3-6岁是启蒙的关键期或者是窗口期；父母带动，避免被动学习，生活实际融入运用；善于运用玩具实物：乐高、积木、球之类的物体。内容太丰富，细细品味！
总结中的总结：育儿即育己，我想我读书时也没这么认真过，但是细思极恐，不忍因自己的盲目和无知耽误到孩子的成长和未来，在这些学习当中，也在暴露自己的缺陷和过失，想想都来得及不是？6月下的学习还是以完成既定书中为主，提高阅读效率，读后输出，最好是能分享，越分享越成长！
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