这个话题包含太多故事了，印象最深刻的是一位山东的女士，由此而出家。还有一个搞笑视频集锦，作为辅导孩子家庭作业的主力军——父亲，好几位接近崩溃的边缘。我在两个小县城工作期间，跟许多小学生初中生家长有过密切交流，他们都非常重视辅导孩子，只是叹息到五六年级，就感觉知识有限，力不从心了。其实家庭作业是培养孩子学习习惯最佳机会，值得每一位父母珍惜。现在结合今天早上读到的一篇文章谈谈心得。
第一、作业准备阶段
我对孩子的要求是先准备好工具书，学习用具，特别的还有草稿纸。一些难题，稍微在草稿纸上动动笔，老老实实的列出已知条件，画点图，正确的“翻译”题意，甚至把开头一两步清晰而正确的写出来，这道题就做出来了。可有的孩子因为不爱动笔，主要是不习惯用稿纸，就是做不出来。
准备工作完成后，再复习一下今天所学。有时候孩子偷懒不复习，你可以抽查，不必每天叮嘱他复习。两三分钟复习结束，便可作业了。这时，一定不要在旁边陪着，也不要唠叨责怪，让他安静独立的开工就是。
第二、作业过程中
首先是限定时间。让孩子根据作业量，自己估计时间，自己定时，争取提前完成。完不成，让他总结分析原因。完成了，要大大地赞美。
孩子请教问题。小学二年级前，孩子请教问题，我会用心指导。从读题开始，分析基本知识点的运用，以及在草稿纸上工整的书写答题过程，完整的示范。三四年级，偶尔指导，通常是反复鼓励孩子多读几遍题。这个办法确实有效，孩子由此增强不少信心。四年级之后，极少的辅导就是讲关键点，或者出一道类似题，不管怎么弄，我特别注重回归课本基本概念分析问题。在这个过程中，我给孩子灌输了教科书的重要性，让他认真理解书上的重要概念和例题。这不仅能帮助他预习，还可以促进他认真听课，渐渐的，基本不需要辅导了。
这里讲点插曲。关于认真听课，我很早就认为老生常谈的东西可能没有用，而是从孩子贪玩的角度展开的。我说，学校每次活动或者比赛，你要参加，是不是要准备一个月半个月。你看TFBOYS，他们每首歌要练习几十遍上百遍，至少花费两三个月时间，然后上台唱几分钟，唱得真好听。老师上课，一节课就45分钟，他要准备2个小时。而且，他以前还教过同样的内容，如果加上这些时间。每一节课，他其实非常用心的准备了10多个小时了。所以，这一节课的内容是非常精彩的，你要学的知识，80%都在老师讲课内容中。你认真听完，回到家里复习两三分钟，就全部掌握了。然后可以又快又准的做完作业，剩下的时间就可以玩了。孩子特别喜欢玩，他当然觉得这样好了。据班主任说，孩子听课一直特别认真。
还有一个是对待难题的态度。我讲的道理没有那么“曲折”，就说遇到难题，要像饥饿的野兽遇到猎物一样。因为其它题，显示不出你的“高明”，你要做学神，就要有神仙的样子。但我也告诉他，有很多确实聪明的学生，本末倒置，基础知识不过关，反而总做难题，结果几乎都不好，千万别学他们。总之，孩子从小到大，我总是灌输“捕猎”难题的乐趣，他面对难题确实自信满满。
第三、作业后的检查
我比较不赞成做完作业检查。一方面是心态问题，安不下心来认真检查。一方面来说，习惯思维，难以发现问题。对此，我在孩子身上试过很多次，几乎每次都是这样的结果，最后还是我逐个查阅才揪出来。后来我结合自己的经历，采取的办法是，做完一道题，立即进行“灵魂拷问”，这道题是否十拿九稳。如果不确定，马上检查，及时发现问题。就这点，我带着孩子试过好几次，也就是手把手教他怎么做。无非也是认真审题，在草稿纸上用心的“翻译”，逐个谨慎推理，也就OK。现在这方面的问题基本解决。
还有一种情况是马虎出错。我孩子自小马虎，虽然他自诩学神，但估计是误入人间，总会因为马虎出点小瑕疵。我用了许多办法都不见效，采取了迂回战术，通过前后多次作业对比，让他自己发现进步和问题。确实，在有限的两三个总马虎的方面，他在缓慢改进。于是我告诉他，这些马虎的问题，看起来是粗心，实际还是不熟练。不管是对基础知识，还是对解题技巧，以及解题过程的书写，总之，通过针对性的训练，都能解决。最后我建议他利用周末时间，集中对容易马虎的方面反复训练，颇有收效。
最后再补充两点。其一、作业中碰到高质量的题，要做记号，以便形成错题集，也方便反复改错，复习。其二、偶尔抽查当天某科所有作业，不仅是错题，还有书写，解题表述过程，以及解题思路等，以便给予及时反馈，毕竟老师不会那么细致。
第四、关于记忆背诵类作业
这主要是文科类作业。这方面，我目前还在自学记忆法，只能讲一些经实验确定可行的。
第一、背英语，建议用句子记忆法，让孩子自己做就行。我是让孩子在每一篇课文里，抽出五六句以上含有生词的句子，写在笔记本上，背面自己翻译成汉语，以方便自测。看同步训练和其他辅导书，感觉句子记忆法，应对完形填空和阅读理解，还是很有效果的。
第二、背课文，也很需要帮扶，让他养成习惯。我总结的土办法，大致是分这样几步。第一、先熟读课文，做到完全流利。第二、读的过程中，理解其意思，尤其是古文古诗，读熟后可以大致复述主要意思。第三、对内容分层，确定几句话，最好在脑子里形成画面感。特别是第三点，其实是采用了右脑记忆。其实大部分孩子的“背功”都还可以，不过死记硬背确实不科学，对孩子伤害挺大的。所以，我觉得背课文是需要辅导的。
其他文科，方法还在实验中。
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