最近几次课真实地感受到娃儿们自己内在力量的提升，当然还有集体的凝聚力也在建构中。大家在一起需要时间和空间来建立彼此之间交流和沟通的原则，也是不断了解彼此的过程。从新朋友变成老朋友都有适应的过程，即使在过程中的冲突也是正常的，正如自己的舌头和牙齿还会有打架的时候。冲突的发生，不用害怕，勇敢面对，在过程中学习如何更好的相处 。
孩子们最开始进入环境中都有自我保护的意识存在，特别是自己想要别人听从自己，然而并不是每个娃都可以温和和柔软地接纳和包容，在一次次的触碰中，慢慢找到彼此之间的界限和原则。
合作干事情是一个相处的机会。
最早的时候，kala和sunny是从不拆散的搭档，也是不断冲突的搭档。
rainbow和Kate在观望中。
在一次次的搭档中慢慢打破了，可以和任何人一起来合作和交流，而且可以自动生成彼此的灵感和想法，在一次次的触碰里找到了彼此共同的东西，比如情感链接、创设情景、彼此之间的关爱和包容，在每一次的建构中娃儿们都体会到接纳和包容的意义，我可以自己单独，也可以一起，于是玩伴和搭档有了不一样的意义。娃儿们的空间从自己向外不断地延伸，开放地接纳新鲜的人和事物，突破了自己熟悉的环境和人。
同时娃儿们也在听故事的过程中和创意歌谣的写作中不断融合，老师通过提问让娃儿们真实加入情景，发展情景、猜测情景。这些尝试都让娃儿们的思想不断发展和创设。利用熟悉的句式来真正表达自己的想法、融合自己的生活和想象。一会儿的功夫，每个人都发表了自己的意见和想法，老师变成他们的笔来书写出来，让娃儿们真实感受情景的意义和画面，自己来感知和想象。
经历了这样的过程，娃儿们不断尝试自己的表达，有了尝试的勇气，然后把时间给到他们自己，就会创写中属于自己的歌谣和情景。这些奇思妙想在之前的字母和词汇支持下变成了自己的思想，而且在高频词的句式辅助下，把自己的运用和书写变成了可能，也增加了和老师的交流，这时的老师是娃儿们的帮助者，不是检测者，引导她们朝着自己想去的方向来努力。最后让自己看着自己完整的歌谣，独自分享歌谣给伙伴们，让他们一起来感受这份不一样的表达。
最终娃儿们感受到的轻松和自然也会促使她们在表达的时候呈现更加真实的自己，不用害怕，更不用胆怯，有的是不断提升自己的勇气，以及更加主动参与的积极性，我可以这样，我也可以那样，自己内在的想法鼓励和刺激着自己的行动，如果在这个过程中能得到真实的反馈和沟通的话，她们呈现的状态会更加投入。
例如:
拍摄视频中发现孩子更加主动积极活泼了，立马会表达出来，看到你生动的表达，你自己是不是很开心，很有成就感，看来付出努力自己才能取得进步哦！为你的努力点赞。
好的行为需要发现更需要表达，真实地和孩子们相遇，你会发现她们会朝着更好的自己发展。
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